問題：請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。
三、寫作題
題目：我心中的好老師
要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。
答案
一、單項選擇題
1．【答案】B。解析：礙于面子，將錯就錯，不加糾正，是絕對不行的。但如果我們能夠“借”錯生智．來個將“錯”就“措”。卻不失為一種良好的教學機智。B項，學生聽了老師的提醒，學生就會重新審視和思考，并發(fā)現錯誤。
2．【答案】D。解析：孔子主張“因材施教”，子日：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也�！币簿褪钦f對于中等才智以上的人，可以和他談論高深的道理：對于中等才智以下的人．不可以和他談論高深的道理。為貫徹這一思想。孔子很注意對自己學生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵他；子路膽大過人，自以為是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故進之；由也兼人。故退之”。ABC三項都是因材施教的例子。D項的意思是：不到他苦苦思索而想不通時，我不去啟發(fā)他．不到他想講而講不明白時．我不去開導他。例舉一個道理而他不能類推出三個道理．我就不再教誨他了。孔子還強調在實行啟發(fā)誘導的基礎上，必須注意循序漸進。
3．【答案】D。解析：幼兒園教師的職業(yè)特點包括：工作對象的幼稚性、工作任務的全面性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性、教育效果的滯后性。
4．【答案】A。解析：根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會。進入人力資源強國。
5．【答案】C。解析：應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生。為每個學生提供適合的教育。
6．【答案】C。解析：因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌和學生傷亡事故時，主要責任人應追究刑事法律責任。故選C。
7．【答案】C。解析：義務教育法于2006年修訂。
8．【答案】A。解析：教師申訴制度是一項專門保護教師的權益的法律制度。
9．【答案】C。解析：教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學．滿足學生的基本學習需求；第二層次是合格層次，即能駕馭教學，能夠較好地因材施教，成為教學中的骨干；第三層次是較高層次，即能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現，在學生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學習，博采眾家之長。創(chuàng)造自己的教學實績和構建理論研究特色。成為“學習型”的教師。
10．【答案】A。解析：憲法規(guī)定，公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。故選A。
11．【答案】B。解析：《孫子兵法》成書于春秋末期，是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對中國歷代軍事家、政治家、思想家產生非常深遠的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學圣典”的美譽。
12．【答案】C。解析：王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。
13．【答案】A。解析：意大利文藝復興時期，藝術成就最高的“三杰”分別為：達?芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。
14．【答案】B。解析：中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品當中，常常將產于中國中部湖南省的“湘繡”，中國西部四川省的“蜀繡”,產于中國南部廣東省的“粵繡”和產于中國東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國“四大名繡”。
15．【答案】A。解析：五環(huán)旗是l913年根據當時國際奧委會主席顧拜旦的建議設計的，并在1914年法國巴黎舉行的奧林匹克代表大會上首次使用。
16．【答案】C。解析：華嚴經是大乘佛教修學最重要的經典之一；《三玄》魏晉玄學家對《老子》、《莊子》和《周易》三書的合稱；《華嚴經》全名《大方廣佛華嚴經》�！秱谓洝罚c《圣經》有關，但 未被列入《圣經》正典的經文，亦作“秘經”；《古蘭經》是伊斯蘭教唯一的根本經典。故選C。
17．【答案】A。解析：“知識就是力量”這句經典名言最早是培根說的。弗蘭西斯?培根(1561-1626)，是英國l6、l7世紀之間的哲學家，經驗主義哲學的奠基人。故選A。
18．【答案】A。解析：“一絲不茍”是指做事認真細致，一點兒不馬虎。這里的“絲”應該是量詞．指一種計算長度、容量和重量的微小單位。
19．【答案】B。解析：出自范仲淹的《岳陽樓記》，這句話的外在意思是不因為物(財物、外物)的好壞多少和個人的得失而或喜或悲。其涵義是指無論面對失敗還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)．不因一時的成功和失敗而驕傲自大和妄自菲薄，無論何時都保持一種豁達淡然的心態(tài)。故選B。
20．【答案】B。解析：五岳，是中國五大名山的總稱。即東岳泰山(位于山東)、西岳華山(位于陜西)、北岳恒山(位于山西)、中岳嵩山(位于河南)、南岳衡山(位于湖南)，其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天，定鼎中原的象征。五岳 景色各有特點。受到許多游客的青睞，許多文人作家也留下了大量詩文作品。故選B。
21．【答案】A。解析：被譽為“世界兒童文學的太陽”的作家是安徒生。
22．【答案】C。解析：《彼得．潘：不會長大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯?馬修?巴利最為著名的劇作．講述了一個會飛的拒絕長大的頑皮男孩在永無島所遭遇到的各種歷險故事。故選G。
23．【答案】D。解析：班馬的兒童小說《六年級大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學在外的流浪少年形象。他在六年級時離家逃亡，近半年的時間一直在外闖蕩，過著名副其實的流浪生活。作者打破傳統(tǒng)的慣用手法。以主人公李小喬的內心獨自來敘述他與一個叫安麗的14歲少女的旅途邂逅。從而展示了一個少年真實的精神世界。故選D。
24．【答案】C。解析：《丘克和蓋克》是蘇聯早期著名兒童文學作家蓋達爾(1904-1941)的短篇小說，創(chuàng)作于1939年。故選C。
25．【答案】C。解析：①《十萬個為什么》是中國第一本普及版的百科全書，其內容非常廣泛，文字不長。深入淺出，非常符合青少年讀者的認知方式和閱讀特點。②《三字經》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯合國教科文組織選人“兒童道德叢書”，是兒童的必背讀物。③《上下五千年》乃歷史讀物。④《長襪子皮皮》是 瑞典兒童文學作家阿斯特里德?林格倫的童話代表作之一，屬于兒童文學作品，故選C。
26．【答案】D。解析：“黃鵠”號蒸汽輪船是我國自己設計建造的第一艘蒸汽機明輪船。造價 白銀八千兩。l865年在安慶軍械所由徐壽、華蘅芳設計建造。
27．【答案】D。解析：光學和電磁學產生于19世紀。
28．【答案】C。解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經濟學家凱恩斯的著作。
29．【答案】A。解析：《墨經》是《墨子》一書中的重要組成部分�！赌洝犯爬四谊P于認識論、邏輯學、經濟學和自然科學的研究成果。書中自然科學的知識十分豐富，有我國最早的關于幾何學、力學、聲學和光學知識的記載。在幾何學知識方面，《墨經》對一系列幾何概念加以抽象和概括，作出科學定義。在力學知識方面，《墨經》分析了杠桿平衡的有關問題�！赌洝愤�有關于浮力原理的樸素直觀的描述。在光學知識方面，《墨經》中共有八條，近代人稱它為“墨經光學八條”。即：光與影的關系、半影的形成、小孔成像、光的反射、光源和物的相對位置與影的關系、平面鏡成像、凹面鏡成像、凸面鏡成像等。
30．【答案】A。解析：金銀錯技術是春秋戰(zhàn)國時期的，其他選項均不是。
31．【答案】D。解析：據明清時期及此前的手工生產特征、技術，可斷定A、B、C三項均可能。
32．【答案】B。解析：文段由我國大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、死亡威脅的狀況，引出政府啟動的鐵強化醬油全國性營養(yǎng)改善項目。然而，由“鐵醬油至今大都在貨架上睡覺”可知，這個公益項目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因，“無人知曉”背后反映的是宣傳力度不夠致使項目無法迅速有效傳遞給大眾的問題。B項恰當地概括了文段主旨，當選。
33．【答案】B。解析：由題干可知，魯迅先生所說的是辛亥革命(即文中“國民革命”)之后的事情。分析背景知識，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，因此C項說法是不正確的。根據常識判斷，A、D兩項說法也不正確。故B為正確答案。
34．【答案】A。解析：由題干“有評委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評委的通過票”，即所有參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以A項正確；但并不能由此推出所有參賽者是否通過，故B項錯誤；由“有的評委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題，不能由此推出“有評委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項錯誤；也不能確定給所有參賽者投通過票的評委的人數，因此D項錯誤。
35．【答案】D。解析：word文檔打印可以是整個文檔，也可以是其中一頁或幾頁，但不能是段落．文檔屬性信息也可以打印。
二、材料分析題
1．【參考答案】
胡老師的做法不正確。從法律角度講，老師無權損壞學生的財物。
胡老師發(fā)現學生在課堂上玩手機后，應該將手機收過來做暫時保管，然后做善后事宜。絕不能砸爛丟掉。
作為一名教師，應該關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟。做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
作為一名教師，應該教書育人。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。
作為一名教師．應該為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范．舉止文明。
從長期效果上講，對學生行為方式的強行遏制，遠不及對學生思想觀念進行正確的引導。 2．【參考答案】
學生思想品德的內容，和學生聯系比較緊密，是對學生意志品質方面培養(yǎng)的良好內容。本案例主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習．在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發(fā)揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。落實到具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：
(1)在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力發(fā)展、情感體驗。不再只重所謂的“結果”。設計體現出了開放性和創(chuàng)造性�；顒釉O計，一方面是弘揚主題．另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，體現了新課程、新要求。激發(fā)了學生個體的自主精神與首創(chuàng)精神。
(2)在合作學習中去粗取精，去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不僅可以互相實現信息與資源交流、不斷擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
(3)在實踐中發(fā)展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯系現實的一種課內教學資源。課堂教學的整個教學活動不能被“神圣化”。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者．學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發(fā)揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材作必要有益的補充．促進學生的全面發(fā)展。
教師的主要精力應當用于指導學生學習．幫助學生端正學習態(tài)度和提高學習技巧，改進學習方法。教會學生觀察和思維。培養(yǎng)他們的能力，促進他們智慧的發(fā)展。
三、寫作題
【參考例文】
我心中的好教師
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光。無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業(yè)稱謂．而現實生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心系學生。他們情傾講壇。一只粉筆。寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根溯源在于教育．千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出。他們當之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他．教學獨特是他一大亮點。他的種種對我影響甚大。
記得前年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師；在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個老師獻節(jié)目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了．他從容地說：“在新年里祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴。說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上。似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹．但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”。有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面。大吼一聲“嘿”。同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情．用余光向班上掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險了．差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課．便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣．他態(tài)度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情。常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他與人合寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理。戲稱“譚氏定律”．別說他的這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員．卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露。是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地．是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師．您是當之無愧的人類靈魂的工程師!