1.當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是()。
A、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。
B、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。
C、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。
D、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主。
2.創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是()。
A、營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；
B、注重人人參與的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；
C、給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
D、包括A、B、C。
3.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。
A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、含A、B、C 4.實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的()為重點(diǎn).
(1)創(chuàng)造能力(2)創(chuàng)新精神(3)道德素質(zhì)(4)實(shí)踐能力
A.(1)(2)B.(2)(4)C、(1)(3)D(2)(3)(4)
5.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起()。
A、先進(jìn)的教學(xué)觀念
B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念
6、教育的根本功能是()。
A、提高教育教學(xué)質(zhì)量B、為社會(huì)輸送合格的人才
C、促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展D、為了一切學(xué)生
7、在新課程改革中，對(duì)"課程"含義的理解應(yīng)該是()。
A、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件
B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程
C、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)的課程
D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程和潛隱形課程四大類(lèi)課程
8、新課程把教學(xué)過(guò)程看作是()。
A、師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程
B、課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程
C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程
D、是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過(guò)程
9、學(xué)科教學(xué)要以()為本。
A、教科書(shū)B(niǎo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C、人的全面發(fā)展D、提高學(xué)生的動(dòng)手能力
10、對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)()。
A、服從B、尊重C、贊賞D、引導(dǎo)
11、教師是學(xué)習(xí)的()。
A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、以上都是
12、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)
A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
13、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是()
A.計(jì)劃階段--問(wèn)題階段--研究階段--解釋階段--反思階段
B.問(wèn)題階段--計(jì)劃階段--研究階段--解釋階段--反思階段
C.問(wèn)題階段--計(jì)劃階段--研究階段--反思階段--解釋階段
D.計(jì)劃階段--問(wèn)題階段--解釋階段--研究階段--反思階段
14、綜合實(shí)踐課主要包括()幾部分。
A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育
B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)
C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)
D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育
15、()是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。
A.民主平等B.關(guān)心學(xué)生C.以人為本D.鼓勵(lì)學(xué)生
初中化學(xué)教師考試?yán)碚撝R(shí)試題答案；
1A，2D,3D,4D,5B,6C,7D,8A,9C,10A,11D,12D,13B,14A,15A。
16、在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)"教育機(jī)會(huì)均等"已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與"教育機(jī)會(huì)均等"相類(lèi)似的樸素主張，他的"有教無(wú)類(lèi)"的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：
A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等。
C.教育條件機(jī)會(huì)均等。D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。
17、中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：
A.德育工作。B.教學(xué)工作。C.課外活動(dòng)。D.學(xué)校管理。
18、中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：
A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。
C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。D.一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式。
19、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：
A.知識(shí)與技能目標(biāo)。B.方法與過(guò)程目標(biāo)。
C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。D.課堂教學(xué)目標(biāo)。
20、在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的"施工藍(lán)圖"是：
A.教育方針。B.教材。C.課程標(biāo)準(zhǔn)。D.課程。
21、某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理。
A.批評(píng)教育。B.嚴(yán)重警告處分。
C.經(jīng)濟(jì)處罰。D.行政處分或者解聘。
22、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：
A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。
C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。
D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
23、小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話(huà)，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)：
A.學(xué)習(xí)心理。B.個(gè)性心理。C.情緒心理。D.交往心理。
24、《中華人民共和國(guó)教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：
A.權(quán)利。B.義務(wù)。C.責(zé)任。D.使命。
25、教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：
A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生。
B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢(xún)室。
C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。
答案：
16、A 17、B 18、B 19、C 20、D 21、D 22、A 23、D 24、A 25、C
【二】新課程標(biāo)準(zhǔn)
一填空題
1義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)(啟蒙性)，(基礎(chǔ)性)。
2化學(xué)課程以提高學(xué)生的(科學(xué)素養(yǎng))為主旨。
3自主學(xué)習(xí)是(科學(xué)探究)的重要特征。
4對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)與(教學(xué))的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)(過(guò)程)評(píng)價(jià)與(結(jié)果)評(píng)價(jià)并重。
5(化學(xué)實(shí)驗(yàn))是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。
二簡(jiǎn)答。
科學(xué)探究的基本步驟是那些?
答：科學(xué)探究的步驟是：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流.
【三】教學(xué)設(shè)計(jì)
一、中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些?
參考答案：
明確教學(xué)目標(biāo)、診斷學(xué)生的知識(shí)缺陷、新舊知識(shí)的聯(lián)系、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)模式、配以低耗高效的教學(xué)媒體。
參考文獻(xiàn)：1.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.化學(xué)課本和教參。