第一部分 教育理論知識（20分）
一、單項選擇題（每小題1分，共4小題，計4分）1.以下屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是 （ C ）。
A.依法治校 B.務(wù)實(shí)創(chuàng)新 C.尊重家長 D.崇尚科學(xué)
2.新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)指的是知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及（ C ）。
A.文本與課堂 B.教師與學(xué)生 C.過程與方法 D.課程與評價
3.對促進(jìn)學(xué)生思維的教學(xué)策略表述正確的是（ C ）。
A.養(yǎng)成良好習(xí)慣 B.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 C.鼓勵直覺思維 D.抑制邏輯思維
4.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)性、普及性和（ B）等方面。
A.全面性 B.強(qiáng)制性 C.義務(wù)性 D.合作性
二、簡答題 （6分）
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用什么方法來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力？
1．建立平等合作和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)主動探索的課堂氛圍。（2分）
2．培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。（1分）
3．重視學(xué)生的實(shí)踐和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（1分）
4．發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（1分）
5．加強(qiáng)互動交流探討，促進(jìn)合作創(chuàng)新。（1分）
三、材料分析題 （10分）
【材料】 我是一個英語“差生”，覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，犧牲了許多休息時間，功夫不負(fù)苦心人，期末考試時，真的拿了個好成績。我非常高興，心想這次老師一定會表揚(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：你這次考這么好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，難道我們“差生”就一輩子都翻不了身了嗎？
問題一：請結(jié)合以上材料，分析原有的課程評價體系存在哪些弊端。（5分）
1．①重結(jié)果，輕過程 （2分） ②重分?jǐn)?shù)，輕發(fā)展（2分）
③評價方式單一，評價主體單一（1分）
問題二：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，你對課程評價有哪些新的認(rèn)識？（5分）
①重過程方法（2分） ②重評價多元化（2分） ③重綜合素質(zhì)評價(1分)
（說明：如觀點(diǎn)正確，要點(diǎn)齊全，可記滿分。能言之成理，自圓其說，可酌情記分）
1．第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動具有( B )。
A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.廣延性 D.連續(xù)性
2．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( B )。
A.情境性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.個別性
3．教師職業(yè)道德的核心是( B )。
A.教師對教育事業(yè)的忠誠 B.熱愛學(xué)生 C.教師自身的道德修養(yǎng) D.教師的責(zé)任心
4．教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( D )的特點(diǎn)。
A.創(chuàng)造性 B.長期性 C.復(fù)雜性 D.示范性
5．教師的根本任務(wù)是( B )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B.教書育人 C.班主任工作 D.教學(xué)
6.教師最基本的權(quán)利是( D )。
A.管理學(xué)生權(quán) B.科研學(xué)術(shù)權(quán) C.民主管理權(quán) D.教育教學(xué)權(quán)
7．現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有( B )
A.未來性 B.滯后性 C.連續(xù)性 D.廣延性
8．一位教育工作者的真正威信在于他的( D )。
A.權(quán)利 B.威嚴(yán) C.權(quán)威 D.人格力量