一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)
1．強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。
A．主體性
B．全面性
C．發(fā)展性
D．全體性
2．終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的( )。
A．靈魂
B．動(dòng)力
C．內(nèi)在要求
D．天職
3．衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是( )。
A．能否充分考慮教學(xué)情境
B．能否更多地考慮課堂的管理
C．能否自覺地關(guān)注學(xué)生
D．能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性
4．根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行( )制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
A．預(yù)防接種
B．專人護(hù)理
C．疾病預(yù)防
D．遺傳跟蹤
5．新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( )。
A．學(xué)費(fèi)
B．雜費(fèi)
C．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
D．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
6．學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是( )。
A．受教育權(quán)
B．生命健康權(quán)
C．性的不可侵犯權(quán)
D．人身自由權(quán)
7．師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( )。
A．表美
B．道美
c．風(fēng)格美
D．形體美
8．( )是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的橋梁。
A．生活理想
B．人生目標(biāo)
C．職業(yè)理想
D．社會(huì)實(shí)踐
9．師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( )。
A．隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B．向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C．與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D．以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
10．在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的主要?dú)w責(zé)原則是( )。
A．過錯(cuò)責(zé)任原則
B．無(wú)過錯(cuò)責(zé)任原則
C．嚴(yán)格責(zé)任原則
D．公平原則
11．突破了原先的由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是( )。
A．《中華人民共和國(guó)教育法》
B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)教師法》
D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
12．下列作品、作家、國(guó)別(或朝代)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是( )。
A．《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國(guó)——巴爾扎克
B．《喻世明言》——馮夢(mèng)龍——明朝《堂吉訶德》一一塞萬(wàn)提斯——挪威
C．《世說新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶——南朝《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》——列夫?托爾斯泰——俄國(guó)
D．《長(zhǎng)生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》—一莎士比亞——英國(guó)
13．下列作家與他們的號(hào)、字、謚號(hào)、別稱對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是( )。
A．李白——青蓮居士歐陽(yáng)修——六一居士自居易——香山居士
B．杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻
C．范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士
D．陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士
14．“詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國(guó)維的( )。
A．《蕙風(fēng)詩(shī)話》
B．《藝概詞典概》
C．《人間詞話》
D．《宋元戲曲考》
15．下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是( )。
A．《夢(mèng)溪筆談》
B．《本草綱目》
C．《農(nóng)政全書》
D．《天工開物》
16．第二次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新發(fā)展開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上作出了重大貢獻(xiàn)的人物是( )。
A．牛頓、史蒂芬孫
B．法拉第、西門子
C．門捷列夫、馬可尼
D．巴斯德、卡爾?本茨