第四單元《江河萬(wàn)古流》第二課時(shí)說(shuō)課
無(wú)錫市倉(cāng)下中學(xué) 浦 宇2004-3-24
一、說(shuō)大綱
根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以人為本”教育思想，在淡化知識(shí)、技能的同時(shí)，更加注重學(xué)生的生活態(tài)度，對(duì)人和事物的情感意向和價(jià)值取向，以及寬容樂觀的個(gè)性和健全的人格。從而以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。
二、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第四單元“江河萬(wàn)古流”為教學(xué)內(nèi)容。本單元賞析的音樂作品為課前音樂鋼琴協(xié)奏曲《黃河》；歌曲《長(zhǎng)江之歌》；穿插歌曲《太湖美》
２、教材的地位和作用
長(zhǎng)江黃河是我們的母親河，由學(xué)生熟悉的長(zhǎng)江黃河的主題切入愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想教育，更能喚起學(xué)生的藝術(shù)通感。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代媒體手段，把視與聽、音與畫、音樂的和非音樂的、直接和和間接的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，從而使學(xué)生從音樂蘊(yùn)含的思想感情中去理解音樂作品、感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的熱情。
３、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】：通過(guò)聆聽、演唱等活動(dòng)，感受美麗的祖國(guó)江河，特別是——長(zhǎng)江黃河這兩條中華民族的母親河所展示的民族氣勢(shì)，從而以江河為愛國(guó)主義教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及民族自豪感。
【過(guò)程與方法】：運(yùn)用視覺圖象法、體驗(yàn)法、對(duì)比欣賞法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解祖國(guó)江河的同時(shí)能自主參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)力和理解力。
【知識(shí)與技能】：嘗試從多個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)江河的贊美，讓學(xué)生主動(dòng)參與和為之提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)造與實(shí)踐具體表現(xiàn)在能夠用畫、文字、歌聲等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
４、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解與江河有關(guān)的音樂作品，并理解第個(gè)音樂作品不同的音樂形象調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教法
為了使學(xué)生更快更主動(dòng)地達(dá)到本課目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：
1、視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，配以圖片，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。
2、小組合作法：
為使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)生的主人，我才用小組討論合作的方法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。
３、體驗(yàn)法：
音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的魅力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課以愛國(guó)愛家鄉(xiāng)從身邊做起為主線，了解和感受歌曲中所蘊(yùn)含的思想感情，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、課前音樂，營(yíng)造特殊音樂氛圍
聽賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，先入為主感受音樂的氣勢(shì)，引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意。
2、多媒體設(shè)問導(dǎo)入
引發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)在討論中形成一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。
⑴聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲所蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒。
⑵逐步深入
在學(xué)生對(duì)歌曲情緒、思想感情有一定了解的基礎(chǔ)上，用自己的歌聲唱出對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
⑷探討研究、感悟挖掘
以小組為單位，讓學(xué)生討論交流有關(guān)長(zhǎng)江的信息知識(shí)，然后充分地挖掘長(zhǎng)江的象征意義。
⑸由遠(yuǎn)至近，美在身邊
由一首《太湖美》引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
⑹、內(nèi)容引伸
由秀麗的祖國(guó)河山、美麗的家鄉(xiāng)山水對(duì)比人們對(duì)環(huán)境的一系列破壞，激發(fā)學(xué)生熱國(guó)愛家鄉(xiāng)要從身邊做起的呼聲
六、小結(jié)