教師資格證考試教育學(xué)模擬試題二
一、單項選擇題
1．環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和( )。
A．社會環(huán)境 B．精神環(huán)境 c．城市環(huán)境 D．局部環(huán)境
2．物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的( )。
A．必備條件 B．主要條件 c．次要條件 D．生活條件
3．我國最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的是( )。
A．孟子 B．荀子 c．孔子 D．老子
4．現(xiàn)代教育認(rèn)為，影響個體發(fā)展的因素是環(huán)境、教育和( )。
A．遺傳 B．社會 c．家庭 D．學(xué)校
5．導(dǎo)致兒童個別差異的物質(zhì)性基礎(chǔ)是( )。
A后天環(huán)境 B．教育 C．遺傳素質(zhì) D．成熟
6．創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，這體 現(xiàn)了( )原則。
A．開放性 B．經(jīng)濟(jì)性 C．發(fā)展適宜性 D．參與性
二、名詞解釋
1．精神環(huán)境 2．物質(zhì)環(huán)境
3．環(huán)境的界限性 4．環(huán)境的相容性
5．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性 6．幼兒常規(guī)
三、判斷題
1．幼兒園環(huán)境所具有的教育性與可控性是相互獨(dú)立的。
2．參與性原則就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中幼兒與教師需要共同參與整個過程。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開放性原則就是幼兒園要多搞活動，讓外界多參與幼兒園的各種建設(shè)。
4．教師要盡量讓幼兒感受到環(huán)境是由幼兒自己決定的。
5．在調(diào)整環(huán)境的時候，教師只需要考慮教學(xué)內(nèi)容的變化，而不是環(huán)境的發(fā)展性和教育性。
四、簡答題
1．什么叫幼兒園環(huán)境?
2．什么叫發(fā)展適宜性原則?如何具體體現(xiàn)這一原則?
3．幼兒園內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
4．影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素有哪些?
5．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則?
6．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?
7．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則?
8．運(yùn)用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么?
五、論述題
1．為了發(fā)揮幼兒園環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)時需要考慮哪些原則?
2．教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用是什么?
3．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)是什么?
六、案例分析
幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：社會活動區(qū)(娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等)；自然科學(xué)活動區(qū)(天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等)；數(shù)學(xué)活動區(qū)；藝術(shù)活動區(qū)(音樂、美術(shù)等)；語言活動區(qū)(閱讀、故事表演等)；建構(gòu)操作區(qū)(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。場地大一些的，可設(shè)置大的活動區(qū)；場地比較小的，可設(shè)置小一點(diǎn)的活動角，如圖書角、數(shù)學(xué)角、自然角、娃娃家等�；顒訁^(qū)大多以班為單位獨(dú)立設(shè)置。有條件的幼兒園應(yīng)設(shè)置共用的大型活動區(qū)，如圖書館、科學(xué)宮等，以期裝備更好的設(shè)施、投放更豐富的材料，為各個年齡層次的幼兒提供有效的活動場所。不管是哪種類型的活動區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒)，并適時增添和更換。
談?wù)勆鲜龌顒訁^(qū)的創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中的意義。
答案與解析
一、單項選擇題
1.B.環(huán)境分物質(zhì)和精神兩個部分，均有廣義和狹義之分。
2.A.物質(zhì)環(huán)境是發(fā)展的基礎(chǔ)。
3.C.孔子最早提出先天與后天關(guān)系。
4.A.遺傳因素在個體發(fā)展中有重要的影響。
5.C.遺傳因素是個體差異的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6.B.少花錢多辦事是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、名詞解釋
1.精神環(huán)境又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會環(huán)境，它的內(nèi)涵是指在社會生活中人與人的社會關(guān)系以及社會信息。
2.物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人工環(huán)境所組成。氣候、山、河、海洋、空氣、水等為天然環(huán)境；城市和農(nóng)村的建設(shè)、工作勞動環(huán)境條件、個人居住條件等為人工環(huán)境。
3.環(huán)境的界限性指各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理。
4.環(huán)境的相容性指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。
5.環(huán)境的轉(zhuǎn)換性指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。
6.幼兒常規(guī)即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師按照幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。
三、判斷題
1.×。教育性與可控性是相互聯(lián)系、相互制約的。