一、單選題
1．2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（ �。�
A．70周年
B．80周年
C．90周年
D．100周年
2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是( )
A．物質(zhì)前提
B．主導(dǎo)作用
C．發(fā)展動(dòng)力
D．決定作用
3．“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（ ）
A．終身性
B．公平性
C．大眾性
D．未來性
4．教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是（ �。�
A．及時(shí)性原則
B．前瞻性原則
C．預(yù)見性原則
D．科學(xué)性原則
5．創(chuàng)造力的核心成分是（ ）
A．創(chuàng)造性人格
B．創(chuàng)造性思維
C．創(chuàng)造性技能
D．創(chuàng)新意識(shí)
6．教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（ �。�
A．注意的廣度
B．注意的穩(wěn)定性
C．注意的分配
D．注意的轉(zhuǎn)移
7．利用圖片圖表模型幻燈片電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（ �。�
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．語言直觀
D．抽象直觀
8．記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（ ）
A．50%
B．100%
C．150%
D．200%
9．《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是（ �。�
A．國務(wù)院
B．國家教育部
C．全國人民代表大會(huì)
D．全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
10．教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問題是（ ）
A．教學(xué)目標(biāo)
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)環(huán)境
11．對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（ �。�
A．自制性
B．自覺性
C．果斷性
D．堅(jiān)持性
12．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）
直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．鞏固性原則
13．美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是（ �。�
A．二因素論
B．層次結(jié)構(gòu)論
C．三無結(jié)構(gòu)論
D．多元智力論
14．課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：（ �。�
A．群眾性活動(dòng)
B．自發(fā)活動(dòng)
C．小組活動(dòng)
D．個(gè)人活動(dòng)
15．面對(duì)問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是（ �。�
A．深思型
B．場(chǎng)獨(dú)立型
C．沖動(dòng)型
D．場(chǎng)依存型
16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是：（ �。�
A．研究型課程
B．拓展型課程
C．基礎(chǔ)型課程
D．實(shí)踐型課程
17．具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（ ）
A．定勢(shì)
B．正遷移
C．記憶
D．負(fù)遷移
18．對(duì)同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（ �。�
A．活動(dòng)性
B．獨(dú)創(chuàng)性
C．目的性
D．交通性
19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（ �。�
A．說理法
B．榜樣法
C．陶冶法
D．鍛煉法
20．對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（ �。�
A．肯定性訓(xùn)練
B．全身松弛訓(xùn)練
C．系統(tǒng)脫敏法
D．改變認(rèn)識(shí)法
二、判斷題
1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2020年>》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（ �。�
2．中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（ ）
3．義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（ �。�
4．中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（ �。�
5．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（ �。�
6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（ �。�
7．素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。（ �。�
8．最早從理論上論述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。（ �。�
9．能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。（ ）
10．人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。（ ）
11．學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（ ）
12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法。( )
13．學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。（ �。�
14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)合法權(quán)利。（ �。�
15．定勢(shì)是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。（ �。�
16．氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（ ）
17．從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（ �。�
18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。（ �。�
19．教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。（ �。�
20．新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。（ �。�
三、論述題
（一）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系
（二）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)