2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷
教育學(xué)（中 學(xué)）試題卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄內(nèi)。
1、1972年，埃德加•富爾在（ ）一書(shū)中確定了“終身教育”思想，并提出未來(lái)社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。
A、《學(xué)會(huì)關(guān)心》
B、《學(xué)會(huì)做事》
C、《學(xué)會(huì)生存》
D、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
2、我國(guó)最早的�？茖W(xué)�？梢宰匪莸綎|漢末年的（ ）。
A、弦琴學(xué)校
B、鴻都門學(xué)
C、國(guó)子監(jiān)
D、航海學(xué)校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是（ ）。
A、柏拉圖
B、亞里士多德
C、蘇格拉底
D、昆體良
4、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（ ）。
A、《學(xué)記》
B、《禮記》
C、《史記》
D、《左傳》
5、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是（ ）。
A、加拿大
B、美國(guó)
C、法國(guó)
D、英國(guó)
6、校園文化的核心是（ ）。
A、學(xué)校的物質(zhì)文化
B、學(xué)校的組織和制度文化
C、學(xué)校的精神和觀念文化
D、學(xué)生亞文化
7、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（ ）特點(diǎn)。
A、主體性
B、個(gè)別差異性
C、階段性
D、不平衡性
8、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（ ）。
A、方向性
B、可能性
C、現(xiàn)實(shí)性
D、必然性
9、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（ ）。
A、理論聯(lián)系實(shí)際
B、因材施教
C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
10、教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（ ）。
A、身心健康權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、隱私權(quán)
11、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（ ）。
A、基礎(chǔ)型課程
B、研究型課程
C、拓展型課程
D、發(fā)展型課程
12、教學(xué)的首要任務(wù)是（ ）。
A、傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D、培養(yǎng)品德和審美情操
13、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（ ）。
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
14、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（ ）。
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理健康教育
15、在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了（ ）。
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B、探究——研討法
C、綱要信號(hào)圖教學(xué)法
D、暗示教學(xué)法

二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi)。
16、正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以__________系統(tǒng)為核心的教育制度。
17、教育是人類通過(guò)有意識(shí)地影響人的__________ 從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
18、與家庭教育、社會(huì)教育等教育形式相比，學(xué)校教育具有可控制性、相對(duì)穩(wěn)定性和__________性等特點(diǎn)。
19、普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)，分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的__________。
20、1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__________。
21、20世紀(jì)上半葉，對(duì)世界各國(guó)教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對(duì)峙的教育理論，首推美國(guó)教育家杜威的__________教育理論。
22、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有__________性。
23、教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的__________規(guī)律。
24、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和__________本位論。
25、從層次來(lái)看，教育目的分為國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的 __________。
26、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的__________ 能力。
27、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是__________關(guān)系。
28、制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和__________。
29、常用的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式和__________評(píng)價(jià)模式。
30、教學(xué)過(guò)程一般可分為5個(gè)階段，包括：__________ 、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。
31、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__________。
32、教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和__________型四種主要類型。
33、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是__________、情、意、行。
34、教師就某一思想道德問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__________。
35、班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和__________型。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。
36、與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？
37、簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。
38、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循哪些基本原則？
39、簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。
40、簡(jiǎn)述世界課程改革的基本趨勢(shì)。
41、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi)。
42、在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無(wú)策，叫來(lái)電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說(shuō)，這么簡(jiǎn)單，我們自己了會(huì)換的。過(guò)幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒(méi)辦法了，叫來(lái)電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說(shuō)，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過(guò)，怎么遇到問(wèn)題就用不上呢？
請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個(gè)案例。
43、一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)甚至不打他，他就不聽(tīng)話。但這位老師的學(xué)生卻說(shuō)，我們也知道老師是對(duì)我們好才嚴(yán)格要求我們，不過(guò)他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來(lái)不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，其實(shí)有些要求一躲也就躲過(guò)了，有時(shí)明知他是對(duì)的，也故意與他作對(duì)。
請(qǐng)運(yùn)用德育的原則，談?wù)勥@個(gè)教師怎樣才能處理好這個(gè)的問(wèn)題。