一．不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）
1．如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃的解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己的做事方式行事，喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構并決定如何去解決問題，喜歡自己去搭建結(jié)構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（ ）。
A．自由開放型
B．保守拘謹型
C．主動獨立型
D．被動執(zhí)行型
E．分析評判型
2．研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在（ ）。
A．課前指導
B．課堂教學過程
C．課后評價
D．課時計劃
E．學年計劃
3．根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是（ ）。
A．信任與不信任的矛盾
B．勤奮感對自卑感的矛盾
C．同一性對同一性混亂的矛盾
D．自主對羞怯、懷疑的矛盾
E．親密對孤獨的矛盾
4．現(xiàn)有的影響較大的教育理論有（ ）。
A．桑代克的聯(lián)結(jié)說
B．布魯納的認知結(jié)構學習理論
C．皮亞杰的認知發(fā)展理論
D．維果斯基的發(fā)展理論
E．埃里克森的心理社會發(fā)展理論
5．在實際教學中，教師不能突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試），不利于學生學習，這種做法依據(jù)是學習的（ ）。
A．準備率
B．練習率
C．效果率
D．刺激
E．條件反射
6．美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（ ）。
A．獲得知識
B．習得學習方法
C．主動形成認知結(jié)構
D．建立知識系統(tǒng)
E．了解新生事物
7．如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有（ ）。
A．焦慮癥
B．抑郁癥
C．強迫癥
D．恐怖癥
E．性格障礙與人格缺陷
8．人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（ ）。
A．學習需要
B．動機歸因
C．成就動機
D．學習動機
E．自我效能感
9．智力的群體差異包括（ ）。
A．性別差異
B．年齡差異
C．種族差異
D．智商分數(shù)差異
E．同齡團體差異
10．在英語學習中，學生在學習eye（眼）和 ball后學習eye ball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A．一般遷移
B．負遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
E．正遷移
11．構成品德心理結(jié)構的基本成分是（ ）。
A．知
B．情
C．意
D．行
E．態(tài)度
12．元認知知識包括（ ）。
A．關于個體內(nèi)差異的認識
B．對任務的認識
C．對有關學習策略及其使用方面的認識
D．關于個體間差異的認識
E．對個人作為學習者的認識
13．創(chuàng)造性地培養(yǎng)，常用方法有（ ）。
A．提供具有創(chuàng)造性地榜樣
B．頭腦風暴訓練
C．自我設計訓練
D．發(fā)散思維訓練
E．推測與假設訓練
14．心智技能形成過程中各階段順序是（ ）。
A．原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D．原型內(nèi)化、原型操作、原型定向
E．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
15．在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為（ ）。
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作熟練
D．原型定向
E．原型內(nèi)化
16．對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（ ）。
A．認知策略
B．元認知策略
C．元認知知識
D．元認知控制
E．元認知計劃
17．根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的需要可分為生長需要和缺失需要，下列所列需要屬于缺失需要的是（ ）。
A．飲食需要
B．力避下崗的需要
C．被人尊重的需要
D．審美的需要
E．尋找歸屬和愛的需要
18．問題的基本特點是（ ）。
A．目的性
B．認知性
C．序列性
D．外顯性
E．擴展性
19．一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷如下階段（ ）。
A．依從
B．服從
C．認同
D．內(nèi)化
E．完善
20．當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（ ）。
A．已有的知識經(jīng)驗
B．問題特征
C．功能固著
D．原型啟發(fā)
E．變式
21．我國心理學界一般認為，品德的心理結(jié)構包括（ ）。
A．認識
B．情感
C．控制
D．行為
E．干預
22．技能的基本特點是（ ）。
A．技能是通過遺傳獲得的
B．技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為
C．技能是由一系列動作及執(zhí)行方式構成的
D．技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的
E．技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作
23．知識的表征存儲方式有（ ）。
A．命題網(wǎng)絡
B．產(chǎn)生式系統(tǒng)
C．圖式
D．認知方式
E．概念網(wǎng)絡
24．下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的（ ）。
A．逐分原則
B．整合協(xié)調(diào)原則
C．先行組織者原則
D．小步子原則
E．及時反饋原則