【解析】本題為細節(jié)理解題。通讀文段可知，文段中并未提及“人口變遷”， D項表述無法得知，故本題答案為D項。
37.【答案】B。科學與藝術之間的差別
【解析】本題為代詞指代題。根據指代就近原則往前找，可知，文段前半部分說的是科學和藝術的差異，B項表述正確，故本題答案為B項。
38.【答案】B。介紹在收集、整理網絡熱點信息方面的某種嘗試
【解析】本題為結語推斷題。文段后半部分主要論述的話題是如何將網絡搜索以及與此相關的討論保存下來，那么根據話題一致原則，接下來應該談論的是關于如何保存的方法，即收集、整理。B項表述正確，故本題答案為B項。
39.【答案】C。強調參加世博會對品牌宣傳的重要意義
【解析】本題為主旨概括題。第一句為援引觀點，非文段核心語義;第二句進一步闡明世博會對人的生活產生的影響;由第三句中的“正因為”可知，以上兩句均為原因，從而引出結論，即世博會象征著一個時代對一個品牌全方位的肯定。原因不重要，結論是重點，對結論同義替換，對應選項，可知，本題答案為C項。
40.【答案】B。通用語言是處理語言差異的有效手段
【解析】本題為意圖判斷題。通讀文段可知，文中主要談論的是通用語言解決了由語言差異引起的不便，由此可知，作者意在說明“通用語言是處理語言差異的有效手段”，B項表述正確，故本題答案為B項。
41.【答案】A
【解析】本題為主旨概括題，考察對全文核心觀點的把握。文章首段提出了節(jié)能減排的重要性，2、3、4、5段分別從不同角度論述了節(jié)能減排工作的具體措施;D項為干擾選項，“具體步驟”一般具有順序性，體現為第一步做什么、第二步做什么，全文并沒有體現出鮮明的先后順序，因此D項可以排除。
42.【答案】A
【解析】本題為主旨概括題，考察對第二段主要含義的把握。第二段圍繞“考核體系”展開，并具體介紹了其考核內容和具體考核措施，B、C、D均為考核體系中的具體考核措施，因此正確答案為A項。
43.【答案】D
【解析】本題為段落細節(jié)理解題，依據設問中的政策要求定位第三段，A、B、C項均表述過于絕對，與原文不符。A項原文是只有不符合節(jié)能環(huán)保標準的才不準開工建設;B項全部關閉不正確，原文是“壓縮淘汰”，C項“禁止”表述錯誤，原文為“嚴格控制”;D項與原文表述一致，因此正確答案為D選項。
44.【答案】C
【解析】本題為段落細節(jié)理解題，設問中問的是“該市循環(huán)經濟試點工作”，定位第四段出現了“循環(huán)經濟試點工作”，后緊跟著說“使之成為全市循環(huán)經濟典范”，可以快速定位選擇C選項。
45.【答案】C
【解析】本題為段落細節(jié)理解題，難度不高。定位最后一段，段首即出現了“特別是統計工作，配備專職人員……”的表述�？梢钥焖龠x出A項為正確答案。
46.【答案】C。在熱帶地區(qū)沒有分布
【解析】本題為細節(jié)理解題。文章第二段第2句開頭說“熱帶地區(qū)沒有薔薇屬”，第一段第1句開頭又說“玫瑰在植物分類上屬于薔薇科薔薇屬”，而野生玫瑰又是玫瑰的一種，綜合以上可知，野生玫瑰在熱帶地區(qū)沒有分布，C項表述符合文意，故本題答案為C項。
46.【答案】C。在熱帶地區(qū)沒有分布
【解析】本題為細節(jié)理解題。文章第二段第2句開頭說“熱帶地區(qū)沒有薔薇屬”，第一段第1句開頭又說“玫瑰在植物分類上屬于薔薇科薔薇屬”，而野生玫瑰又是玫瑰的一種，綜合以上可知，野生玫瑰在熱帶地區(qū)沒有分布，C項表述符合文意，故本題答案為C項。
47.【答案】D。廣泛繁殖后品種特點容易產生變異
【解析】本題為細節(jié)理解題。由文章第四段最后兩句“這些品種通過雜交繁殖，生成今天五彩繽紛的玫瑰。沒有它們，就不會有一季多次開花的玫瑰，不會有黃色和深紅色的玫瑰，也不會有攀援的玫瑰”可知，廣泛繁殖后其特點發(fā)生了變化，D項表述符合文意，故本題答案為D項。
48.【答案】D。用人工授粉創(chuàng)造第一批新品種
【解析】由文章最后一段第3句“一位法國玫瑰育種家通過人工授粉創(chuàng)造出第一批新品種”可知，D項表述正確，故本題答案為D項。
49.【答案】A。雜種茶香玫瑰的來源
【解析】本題為細節(jié)理解題。文章最后一段只提到了“當時正值第一批雜種茶香玫瑰引進歐洲”，而并未提及雜種茶香玫瑰從何而來，故A項表述無從得知，故本題答案為A項。
50.【答案】B。品種
【解析】本題為主旨概括題。文章首段從總體上介紹了玫瑰，并且說到了玫瑰的品種;第二、三、四自然段對玫瑰的品種分別進行了詳細的介紹;第五自然段介紹了法國人對玫瑰繁殖和新品種產生的貢獻。綜上所述，對本文概括最全面的應為玫瑰的品種。故本題答案為B項。
51.【答案】B
【解析】本題為段落細節(jié)理解題，依據設問中定位第一段落，問“教育存在什么問題”，第一段首先介紹了教育的目的，然后用轉折關聯詞“但”引出重點——教育有忽視和輕視日常生活的傾向。因此可知問題即為教育脫離了日常生活，B項即為正確答案。
52.【答案】A
【解析】第二段結構為總——分——總結構，依據首句，弱轉折關聯詞“其實”后引導段落核心觀點，即“從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要�！笨梢钥闯霰Ｕ霞礊槿粘Ｉ钪匾缘捏w現，后面接著通過舉例論證進行具體的解釋說明，最后重申觀點，“它確實會給我們全面的教益，是我們所必須的”，可以看出日常生活對于人類及個體存在的保障作用，故答案為A項。
53.【答案】D
【解析】本題為段落細節(jié)理解題，注意設問中關鍵詞“不屬于教育內容的是”，定位篇章第2段，“我們應該處理和安排與周圍人群的關系，如何與親人相處?”可知C社會倫理屬于，“了解節(jié)令的內容和地方的風土人情嗎?”可知B屬于;依據“我們知道事物來自哪里，它們又分別是在哪個季節(jié)與我們相遇”可
知A屬于，文中沒有提到D“藝術哲學”，因此D為正確答案。
54.【答案】C
【解析】本題為意圖判斷題。最后一段首句就提出了觀點“千萬不要認為日常生活與精神無關，與形而上學無關”，是從哲學和精神層面進一步剖析日常生活的內涵，其次，從“一花一世界，一木一天地”和尾句“承認日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當與合理”，都是在闡述日常生活的哲學意義，因此正確答案為C項。
55. 【答案】D
【解析】本文為全文類的細節(jié)理解題，實際上考察了對全文內容的把握。文中強調了日常生活對于教育的重要性，這也就是作者的理念。選擇選項時應圍繞“日常生活”來選擇，四個選項中只有D項是圍繞著“日常生活”展開，強調了其對教育的重要意義。因此D為正確選項。
56.【答案】B。地質時代分界線也具有劃分時代的意義
【解析】細節(jié)理解題，要求考生快速準確定位原文，對應選項。設問是“金釘子”用在地質學中的原因，定位第二段，“于是金釘子用到地質學中”，“于是”表示結論，前面是對它原因的解釋。根據前一句他成為美國劃時代的標志，這和地質時代異曲同工，那就說明地質時代同樣是有劃時代的意義。所以本題選擇B。
57.【答案】D。是唯一代表某一地質時代的分界點
【解析】首先定位“全球層型剖面和層型點位”出現在第二段中間部分。它是金釘子的正式名稱。根據“這個地點就成為某一地質時代分界點的唯一地標”對應D項。A、B“地質委員會”和“地層委員會”偷換概念。C項對應文段最后一句“即使對這里的巖石年齡測算結果發(fā)生變化，它的地位也不會變化”。所以本題選擇D
58.【答案】D。有更加便利的交通條件
【解析】細節(jié)理解題，根據設問定位到文段第四段，根據“于是浙江省長興煤山地質剖面勝出”表示因果關系中的結論，那么前面是原因。前面文段“但是”之后是重點及喀什米爾等地很難到達，也就是交通不便利，那么也就是說浙江省依照交通便利而勝出。所以本題選D
59.【答案】B。地質根據已不再作為候選地點的必要條件
【解析】細節(jié)理解題。
60.【答案】B