教師公開(kāi)招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷八
(滿(mǎn)分：100分)
第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、填空題(每空0.5分，共5分)
1． 根據(jù)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，把教學(xué)語(yǔ)言劃分為_(kāi)____________、___________、__________和________。
2． 課堂教學(xué)的三個(gè)要素是__________、___________、______________。
3． 閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在：堅(jiān)持___________閱讀，鼓勵(lì)__________閱讀，推進(jìn)_________閱讀。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)(15分)
請(qǐng)為拼音“ai ei ui”教學(xué)寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)汁片段。
第二部分 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1． 下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )。
A．愧疚 必須品 防微杜漸 額首稱(chēng)慶
B．搜尋 吊胃口 炙手可熱 按捺不住
C．剽悍 金剛鉆 始作俑者 不明就理
D．撮合 板著臉 破涕為笑 奉為圭臬
2． 下面句子中說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是( )。
A．詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師
B．《七步詩(shī)》的作者是曹操的兒子曹丕
C．“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”選自《長(zhǎng)歌行》
D．《史記》是中國(guó)第一部編年體通史
3． 下面句子中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A．李大釗同志是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一
B．《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品
C．李四光是我國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人，是卓越的科學(xué)家
D． “知音”一詞來(lái)源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期俞伯牙、鐘子期的故事
4． 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開(kāi)去，遠(yuǎn)處傳來(lái)汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐
B．歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志
C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏(yíng)得高明的聽(tīng)眾
D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來(lái)，精致且迷人
5． 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。
A．雷鋒的釘子精神，是值得我們學(xué)習(xí)的
B. 我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字
C．思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)
D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著這位企業(yè)家的報(bào)告
二、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技文，完成后面的問(wèn)題。
沙塵暴敲晌了警鐘
①近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境、抑制環(huán)境惡化的呼聲越來(lái)越高。因?yàn)榈厍颦h(huán)境已有聲有色、實(shí)實(shí)在在地威脅著人類(lèi)，因此，2000年世界環(huán)保目的主題定為“2000環(huán)境千年——行動(dòng)起來(lái)吧!”
②2000年入春以來(lái)，我國(guó)西北、華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生了l2次揚(yáng)沙、沙塵暴天氣。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴三級(jí)。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見(jiàn)度在1——10千米之間，稱(chēng)為“揚(yáng)沙”；強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見(jiàn)度低于1千米的稱(chēng)為“沙塵暴”。
③我國(guó)頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)。但更重要的原因是，北方一些地區(qū)毀林毀草開(kāi)荒，亂采濫挖，草原過(guò)度放牧，植被遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，造成了土地沙化不斷擴(kuò)展。我國(guó)20世紀(jì)50—60年代沙化土地面積平均每年擴(kuò)展1560平方千米，90年代每年擴(kuò)展則已達(dá)2460平方千米。
④據(jù)國(guó)家環(huán)保部門(mén)的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過(guò)度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場(chǎng)放羊的密度50年代為60萬(wàn)只羊單位，90年代初發(fā)展到2465萬(wàn)只羊單位，超過(guò)草場(chǎng)極限栽畜量26．5萬(wàn)只羊單位。50年代那水草豐美、牧歌聲聲、成片羊群如悠悠白云搏動(dòng)于草原的富有詩(shī)意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬(wàn)平方千米的荒漠。草場(chǎng)成為揚(yáng)起沙塵暴的沙源。再看看另外一個(gè)旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬(wàn)余只，其中山羊達(dá)90萬(wàn)只。而一只山羊?qū)Σ輬?chǎng)的破壞力相當(dāng)于20只綿羊?qū)Σ輬?chǎng)的危害。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個(gè)旗雖年產(chǎn)15萬(wàn)千克羊絨，但由于過(guò)度放牧，草場(chǎng)得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。
⑤“羊絨業(yè)是生態(tài)環(huán)境的絞刑架�！边@句話(huà)確有警示感，但它還未道出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。聯(lián)合國(guó)針對(duì)沙漠化等全球七大環(huán)境危機(jī)所通過(guò)的《21世紀(jì)議程》中有一個(gè)基本精神：富裕和繁榮的新概念是，通過(guò)生活方式的改變達(dá)到較高水準(zhǔn)的生活，生活方式改變指的是更少地依賴(lài)地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，就是不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式導(dǎo)致了環(huán)境惡化。換言之，將人類(lèi)賴(lài)以生息的生態(tài)環(huán)境套上絞刑架的，正是當(dāng)代盛行的不可持續(xù)的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會(huì)充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。
⑥加快防沙治沙。加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，是造福子孫后代的偉大事業(yè)。如果只圖眼前經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，不顧自然資源的再生能力，以jl6澤而漁的方式，超負(fù)載地開(kāi)發(fā)利用非常有限的自然資源，那么不要說(shuō)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)衰退都很艱難。2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘。進(jìn)入2000年之后，我們必須考慮的是，如何在追求經(jīng)濟(jì)繁榮和生活富裕的同時(shí)，注意生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)，提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式。
1 根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字；(jié)_______澤而漁。(1分)
2、根據(jù)第②段的文字，把“揚(yáng)沙’’與“沙塵暴”的區(qū)別填人下表。(4分)
3． 第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了——這兩種說(shuō)明方法。第④段綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了__________。(2分)
4． 文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：(2分)
(1)_____________________________
(2)_____________________________
5． 從全文看，第⑥段畫(huà)線(xiàn)句“2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘”，句中加點(diǎn)詞“警鐘”指的是__________。(1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。
張佶，字仲雅，本燕人，后徙華州渭南。初名志言，后改焉。父防，殿中少監(jiān)。佶少有志節(jié)，始用蔭補(bǔ)殿前承旨，以習(xí)儒業(yè)，獻(xiàn)文求試，換國(guó)子監(jiān)丞。遷著作佐郎、監(jiān)三白渠、知涇陽(yáng)縣。端拱初，為太子右贊善大夫。曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發(fā)擿奸伏，冤人得雪。尋通判忻州，遷殿中丞，兼御河督運(yùn)。
至道中，通判陜州，再部送芻糧赴靈武，就改國(guó)子博士。咸平初，擢為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，賜緋魚(yú)。至延安，遇夏人入寇，親督兵擊敗之。三年，徙西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使。時(shí)詔討王均，以饋餉之勞，遷虞部員外郎。賊平．分川峽為四路，以佶為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼知鎮(zhèn)戎軍。徙麟府路鈐轄，夏人來(lái)寇，佶率兵與戰(zhàn)，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去。詔書(shū)褒之，賜錦袍、金帶。景德中，徙益州鈐轄，加宜州刺史，遷文思使。佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。
大中祥符四年，會(huì)秦州李浚暴卒，上語(yǔ)近臣日：“天水邊要，宜速得人。”馬知節(jié)稱(chēng)佶可任，上然之，遂改左騏驥使，就命知秦州。至州，置四門(mén)砦，開(kāi)拓疆境，邊部頗怨。又臨渭置采木場(chǎng)，戎人不之爭(zhēng)，移帳而去。佶不甚存撫，亦不奏加賚賜，邊人追悔，引眾劫掠，佶深入掩擊，敗走之。議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平夏，佶請(qǐng)拒絕之，事具《吐蕃傳》。朝廷始務(wù)寧邊，以佶輕信易事，徙邪寧路鈐轄。天禧初，召為契丹國(guó)信副使，再任邠寧，兼知郡州，遷宮苑使。未逾月，擢拜西上閣門(mén)使，復(fù)為涇原鈐轄。四年，卒，年六十九。
論日：自古盛德之世，未嘗無(wú)邊圉之患，要在得果毅之臣以捍御之。契丹入寇，審玉、繼宣，拔陷將于重圍之中，固有余勇，佶、煦宣力西南，勤干威惠，亦皆可取。濟(jì)、旦以孤城捍強(qiáng)寇，援絕戰(zhàn)死，一代死事之表表者，其可泯諸。
(節(jié)選自《宋史•張佶傳》)
1． 下列各句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )。(1分)
A．后徙華州渭南 徙：調(diào)動(dòng)(官職)
B．再部送芻糧赴靈武 部：率領(lǐng)
C. 估不甚存撫 存：撫恤
D．以扼平夏 扼：控制
2． 下列句中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )。(1分)
A．以饋餉之勞，遷虞部員外郎 焚百家之言，以愚黔首
B．自古盛德之世，未嘗無(wú)邊圉之患 臣之壯也，猶不如人
C．拔陷將于重圍之中 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
D. 代死事之表表者，其可泯諸 吾其還也
3． 下列句子分別編為四組，全部表明張估有軍事才能的一組是( )。(1分)
①始用蔭補(bǔ)殿前承旨，以習(xí)儒業(yè)，獻(xiàn)文求試，換國(guó)子監(jiān)承
③至延安，遇夏人人寇，親督兵擊敗之
③有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼如鎮(zhèn)戎軍
④徙麟府路鈐轄，夏人來(lái)寇，佶率兵與戰(zhàn)，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去
⑤至州，置四門(mén)砦，開(kāi)拓疆境，邊部頗怨
⑥議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平廈，估請(qǐng)拒絕之
A．①③⑥
B．②⑤⑥
C．②③④
D．①④⑤
4． 下列對(duì)本文內(nèi)容的概括和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(1分)
A．張估年少時(shí)就有志向，開(kāi)始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學(xué)說(shuō)，向朝廷獻(xiàn)上文章求試，結(jié)果換任國(guó)子監(jiān)丞的官職
B.至道年間，任陜州通判，正好遇到夏人來(lái)侵犯邊境，他率軍隊(duì)擊敗敵人；后來(lái)奉詔討伐王均，督運(yùn)軍需有功而升任虞部員外郎
C.王均叛亂被平定后，張佶做了利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。后來(lái)任麟府路鈐轄，他率兵迎擊來(lái)犯之?dāng)�，大獲全勝，受到皇帝褒獎(jiǎng)和賞賜
D. 秦州李浚暴死，馬知節(jié)推薦張佶前去赴任，于是皇帝任命他為左騏驥使，兼任秦州知府。到任后，設(shè)寨開(kāi)拓疆境，邊境的部族都非常怨恨
5． 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發(fā)擿奸伏，冤人得雪。(2分)
___________________________________________________________________________
(2)佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。(2分)
___________________________________________________________________________
(3)又臨渭置采木場(chǎng)，戎人不之爭(zhēng)，移帳而去。(2分)
__________________________________________________________________________
四、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
漢江臨泛
(唐)王維
楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。
郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。
1． 三四兩句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?(3分)
______________________________________________________________
2． 頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來(lái)并簡(jiǎn)析。(3分)
_____________________________________________________________
3． 從整首詩(shī)看，作者流露出的感情是 、 (4分)
__________________________________________________________
五、現(xiàn)代文閱讀(10分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面的題目。
坦然看生活
余秋雨
①活著真叫累，有人這么感喟。
②活著真叫煩，更有人這么噓嘆。
③活著真美麗，而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié)。
④尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同．卻僅僅是因?yàn)�，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿(mǎn)這么兩個(gè)字：坦然。
⑤我坦然，于是我心美麗。
⑥我心美麗，于是我的人生跟著也美麗。
⑦曾經(jīng)看到那些假日垂釣者．一大早出fl，夕陽(yáng)之下拎著空空的魚(yú)簍回家的時(shí)候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無(wú)所獲，怎么還可以這般快樂(lè)滿(mǎn)懷?給我的回答卻是：魚(yú)不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來(lái)一大簍的快樂(lè)!對(duì)釣魚(yú)的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)最好的那條魚(yú)便是快樂(lè)。
⑧坦然是一種失意后的樂(lè)觀(guān)。
⑨曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫(xiě)滿(mǎn)倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想：怎么說(shuō)女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿(mǎn)意的呀!給我的回答是：公主永遠(yuǎn)只有一個(gè)。但如果沒(méi)人為她織出那么多彩錦，一個(gè)公主也沒(méi)有哇!對(duì)織布的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!
⑩坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。
⑾曾經(jīng)看到一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大街掃得一塵不染．讓上早班的人燦然走過(guò)。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過(guò)，這老伯可說(shuō)是小城里生活得最不順心的一個(gè)了?給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對(duì)掃街的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)掃得最清潔的恰恰是自己的心，
⑿坦然是平淡中的自信。
⒀……
⒁忽然想起泰戈?duì)栕钣忻囊痪湓?shī)：“天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。”這不正是對(duì)“坦然”作了最好的詮釋嗎”
⒂是的，許多的事，得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè)；許多的人我們捉摸不透，防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障。我們不必計(jì)較，我們唯一能做的是．在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次一次失去機(jī)會(huì)，沒(méi)有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒(méi)有剝奪你活得坦然的權(quán)利!
⒃記�。簺](méi)有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
⒄我們有關(guān)的胸襟．我們才活得坦然。
⒅我們活得坦然，生活才給我們快樂(lè)的體驗(yàn)。
1． 分別找出下列詞語(yǔ)的同義詞或近義詞。(2分)
感喟：( ) 綰結(jié)：( )
2． 仿寫(xiě)第⒃段加點(diǎn)的甸子。(2分)
___________________________________________________________________
3． 本文語(yǔ)句優(yōu)美，寓意深刻，很多句子一定撩起了你的思緒，請(qǐng)你選擇一句進(jìn)行賞析。 (2分)
___________________________________________________________________
4． “釣魚(yú)者”了一天卻魚(yú)簍空空，不但不沮喪，相反還說(shuō)“釣上來(lái)一大簍的快樂(lè)”，使得我們不難想起歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。請(qǐng)你仿《醉翁亭記》中的一句名句概括第⑦段的內(nèi)容。(2分)
_____________________________________________________________________
5． 文中“釣魚(yú)者”、“紡織女”、“清潔工”都有一個(gè)共性，這個(gè)共性是什么?(2分)
_____________________________________________________________________
六、寫(xiě)作(30分)
墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線(xiàn)等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻•可以j,-一分封閉與隔膜。
要求：(1)請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。
(2)文體自定：
(3)不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行)。
第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、填空題
1．?dāng)⑹鲂哉Z(yǔ)言、論證性語(yǔ)言、說(shuō)明性語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言
2．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容
3．自主性、探究性、批判 性
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字．能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
聲母與ai、ei、ui組成的拼讀與識(shí)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)拼音
1．同學(xué)們，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃?(教師指名學(xué)生讀韻母“ai ei ui”)
2．這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀音節(jié)：chui zai pei mei dai)
二、引入新課
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小女孩說(shuō)的一句話(huà)，是什么?(學(xué)生讀“你栽樹(shù)，他培土，我去提水”)
2．小女孩說(shuō)話(huà)的時(shí)候，小白兔也趕來(lái)了，你們喜歡小白兔嗎?為什么?(學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“酌?有從外形上說(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話(huà)說(shuō)的)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1．教師教讀兒歌。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌中的小白兔怎么樣。
3．認(rèn)識(shí)生字。(1)指名學(xué)生讀音節(jié)；(2)自主識(shí)字，相互交流；(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)的(有的說(shuō)是從廣告上學(xué)的；有的說(shuō)是爸爸教的；有的說(shuō)通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)的；有的說(shuō)是同桌告訴的；有的說(shuō)這個(gè)字是某個(gè)人的名字……學(xué)生回答時(shí)，還讓學(xué)生給生字找個(gè)朋友，組成詞語(yǔ))。
4.課堂間休。(當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“在 ”的時(shí)候，要學(xué)生用“在”說(shuō)一句話(huà)．學(xué)生說(shuō)“春天在哪里”，教師順勢(shì)要學(xué)生唱《春天在哪里》，教師和學(xué)生邊唱邊跳)
5.讀兒歌。(1)教師領(lǐng)讀(老師讀一句，學(xué)生跟讀一句)；(2)教師引讀(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)；(3)小組輪讀；(4)指名學(xué)生讀；(5)學(xué)生加動(dòng)作讀；(6)學(xué)生表演讀；(7)教師與學(xué)生合作著表演讀；(8)師生同唱“小兔乖乖”。
四、鞏固生字
1. 教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：“小白兔和你們比誰(shuí)更聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧!”
2．開(kāi)火車(chē)游戲。(學(xué)生讀生字卡片)
第二部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.C [解析]A項(xiàng)“必須品”應(yīng)為“必需品”，“額首稱(chēng)慶”應(yīng)為“額手稱(chēng)慶”；B項(xiàng)都正確；C項(xiàng)“不明就理”應(yīng)為“不明就里”；D項(xiàng)都正確。
2. A [解析]B項(xiàng)：《七步詩(shī)》的作者是曹操的兒子曹植，不是曹丕；C項(xiàng)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”選自王昌齡的《出塞》；D項(xiàng)：《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。
3．B[解析]《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。
4.B [解析]特立獨(dú)行：特，獨(dú)特；立，立身。形容人的志行高潔，不同流俗，也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來(lái)指歷史，對(duì)象錯(cuò)誤。彌漫：①充滿(mǎn)；到處都是；②漫遠(yuǎn)。勢(shì)如破竹：形勢(shì)就像劈竹子，劈開(kāi)上端之后，低下的都隨著刀刃就分開(kāi)了，比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。精致：精巧細(xì)致。故選B項(xiàng)。
5.A [解析]B項(xiàng)應(yīng)為“應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字”；C項(xiàng)應(yīng)為“思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”；D項(xiàng)句式雜糅，“敬佩的目光”不能修飾“傾聽(tīng)”。
二、科技文閱讀
1. 竭
2.
3.作比較、列數(shù)字 草原過(guò)度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速發(fā)展
4．（1）第③段總寫(xiě)導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張的多種原因；第④段具體剖析其中的一個(gè)原因。
(2)第⑤段的第一句承上啟下，總結(jié)了第④段，與第④段具有密不可分的關(guān)系。
5. 土地沙化已經(jīng)嚴(yán)重成脅著人類(lèi)的生存(超負(fù)載地開(kāi)發(fā)利用非常有限的自然資源，那么不要說(shuō)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)濟(jì)衰退都很艱難)。
三、文言文閱讀
1．A[解析]徙：遷居。
2．C. [解析]C項(xiàng)都是介詞，且都意為從。A項(xiàng)前者為介詞，意為憑借；后者為連詞，意為來(lái)。B項(xiàng)前者為助詞，的；后者為助詞，取消句子獨(dú)立性。D項(xiàng)前者為副詞，表反問(wèn)；后者為副詞．表婉商。
3. [解析]見(jiàn)譯文．參考可知①⑤⑥并非表現(xiàn)其軍事才能。
4．B [解析]“夏人來(lái)侵犯邊境，他率軍隊(duì)擊敗敵人”一事不是在陜州通判任上。
5．(l)曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個(gè)案件，揭發(fā)出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。
(2)張佶治理軍隊(duì)安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
(3)叉靠近渭河設(shè)置采木場(chǎng)，戎人沒(méi)有爭(zhēng)搶這個(gè)地方，遷移帳房離去。
參考譯文：
張佶，字仲雅，本是燕人，后來(lái)遷移到華州渭南一帶。起初名為志言，后來(lái)又改成焉。張佶的父親張昉，是殿中少監(jiān)。張佶年少的時(shí)候就有志向和氣節(jié)，開(kāi)始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學(xué)說(shuō)，向朝廷獻(xiàn)上文章求試，結(jié)果換任國(guó)子監(jiān)丞的官職。后來(lái)又升遷為著作佐郎、掌管三白渠事務(wù)、擔(dān)任涇陽(yáng)縣令。端拱初年，擔(dān)任太子右贊善大夫(一職)。曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個(gè)案件，揭發(fā)出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。不久，任忻州通判，后又升遷為殿中丞，兼御河督運(yùn)一職。
至道重年間，任陜州通判，兩次成功率領(lǐng)軍隊(duì)運(yùn)送糧草奔赴靈州之地，就改任國(guó)子博士。咸平初年，被提升為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，并賞賜緋魚(yú)帶。行至延安一帶，遭遇夏人來(lái)侵犯邊境，張佶親自率軍隊(duì)擊敗敵人。三年后，遷到西川做轉(zhuǎn)運(yùn)副使。當(dāng)時(shí)奉詔討伐王均，憑借運(yùn)送糧餉的功勞，升任為虞部員外郎。叛賊平定后，川峽被分為四路，(上)把張佶任命為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。朝廷中有人向皇帝推薦張佶勇猛有才干，皇帝詔令張佶回朝，授予如京使、涇原鈐轄兼掌管鎮(zhèn)駐守邊疆抵御外敵。后來(lái)遷到麟府路做鈐轄，又遇夏人入侵，張佶率領(lǐng)軍隊(duì)與敵人作戰(zhàn)，親自射箭殺死為首的人，俘虜很多人和財(cái)物，敵軍的余黨逃跑了�；实巯略t書(shū)表?yè)P(yáng)張佶，賞賜張佶錦袍、金帶。景德年間，遷到益州任鈐轄，加官宜州刺史，升遷為文思使。張佶治理軍隊(duì)安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
大中祥符四年，恰逢秦州李浚突然死亡，皇上對(duì)身邊的侍臣說(shuō)：“天水是邊塞要地，應(yīng)該馬上找到合適人選�！瘪R知節(jié)說(shuō)張佶可以擔(dān)任，皇上認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)，于是改任其為左騏驥使，任秦州知府。到了秦州。張佶在四面設(shè)寨防守，開(kāi)拓邊疆的范圍，邊疆的部族都非常怨恨。又靠近渭河設(shè)置采木場(chǎng)，戎人沒(méi)有爭(zhēng)搶這個(gè)地方，遷移帳房離去。張佶沒(méi)有對(duì)他們?cè)趺磽嵝舭矒�，也沒(méi)有上奏朝廷增加賚賜．邊境的戎人很懊悔，率領(lǐng)眾人搶劫掠奪，張佶深入敵軍襲擊，大敗敵軍，敵軍逃跑。參議的人有的想給宗哥、立遵等族增加恩澤，以此來(lái)控制平夏，張佶請(qǐng)求皇帝并拒絕了這件事，事情都按照《吐蕃傳》處理。朝廷開(kāi)始致力于安定邊境一事，因?yàn)閺堎ポp易相信屬下改變了規(guī)矩，遷到鄰寧路任鈐轄。天禧初年，被任命為契丹國(guó)信副使，后來(lái)又到邠寧任職，兼管邠州，又升遷宮苑使。不到一個(gè)月，提拔他并授官西上閣門(mén)使，又作了涇原鈐轄。天禧四年，去世，享年六十九歲。
評(píng)論日：自古以來(lái)，美德盛行的朝代，從來(lái)沒(méi)有邊疆?dāng)_亂的禍患，主要是在于得到忠貞果斷的大臣來(lái)捍衛(wèi)邊疆并抵御外敵。契丹入侵，周審玉、李繼宣，從敵軍的重圍下救下受困的將士們，本來(lái)還有未盡的勇氣力量，張佶、張煦盡力戍守西南邊境，勤勉干練有聲威有恩澤，也都是值得借鑒的。裴濟(jì)、張旦憑借一座孤城抵御強(qiáng)大的敵寇，因?yàn)楹笤當(dāng)嘟^而戰(zhàn)死。成為一代為國(guó)捐軀的優(yōu)秀人物，難道是能夠被忘記的嗎?
四、古詩(shī)詞鑒賞
1．江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2．“浮”和“動(dòng)”�！案 北砻嫔蠈�(xiě)城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)；“動(dòng)”表面上寫(xiě)天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對(duì)即可)
3．對(duì)襄陽(yáng)景物的熱愛(ài)之情，充滿(mǎn)了積極樂(lè)觀(guān)的情緒。
五、現(xiàn)代文閱讀
1．感嘆、感慨等；總結(jié)、概括等。
2．略。(說(shuō)明：使用排比修辭格；各分句所列事物要具有相對(duì)性)
3．略。(說(shuō)明：先寫(xiě)出佳句，后進(jìn)行賞析或?qū)懜邢?
4．釣魚(yú)之意不在魚(yú)，在于釣魚(yú)之樂(lè)也。(說(shuō)明：句式與原句相同，句意與本段相符即可)
5．面對(duì)常人看來(lái)屬“失意”的事，他們都能坦然視之。
六、寫(xiě)作
例文：
墻的故事
自古至今，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨一一
我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒(méi)錯(cuò)，我就是萬(wàn)里長(zhǎng)城，一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。
我是一堵隔開(kāi)生死兩界的墻。有一天，一女子來(lái)到我的腳下，據(jù)稱(chēng)是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時(shí)我看到的孟姜女不是一個(gè)人，而是一批人。原來(lái)我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上?我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!
不知過(guò)了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅槃的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的職責(zé)所在．那是千百次的夢(mèng)囈呵，保家衛(wèi)國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)……匈奴來(lái)犯，我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面。他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛．痛徹心扉!但我決不會(huì)向他們妥協(xié)!我要履行我的職責(zé)�？粗倥趩实谋秤埃粗轶w鱗傷的自己．我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來(lái)。我是無(wú)愧于天地的一堵墻!
橫掃六合的戰(zhàn)車(chē)，西出陽(yáng)關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過(guò)去。滄桑巨變．我見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)朝代的興衰存亡，一個(gè)個(gè)帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬(wàn)物，每個(gè)事物，來(lái)到這世上-都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國(guó)、再普通不過(guò)的城墻，但我并不自卑，因?yàn)槲抑�，我是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!
如今，我敞開(kāi)胸襟迎來(lái)了四面八方的億7)-游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師．有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來(lái)．發(fā)出爽朗的笑聲。如今。我是笑傲世界的一堵墻!
我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對(duì)于未來(lái)，我充滿(mǎn)希望……