㈠單項選擇題
（ ）1．高中生物課程中由生物學科的核心內容構成的部分是
A必修模塊 B生物技術實踐
C生物科學與社會 D現代生物科技專題
（ ）2．下列各項中，不屬于高中生物課程必修模塊組成部分的是
A分子與細胞 B遺傳與進化
C穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 D生物科學與社會
（ ）3．下列哪一模塊是為繼續(xù)學習理工類專業(yè)或對實驗操作感興趣的學生的學習而編寫的
A分子與細胞 B生物技術實踐
C生物科學與社會 D現代生物科技專題
（ ）4．下列哪一學習水平不應該歸入知識性目標的范疇
A了解水平 B理解水平 C模仿水平 D應用水平
（ ）5．下列各項中，不能夠正確反映"課程設計思路"處列出的"技能性學習目標"與"課程目標" 處列出的"能力目標"兩者關系的是
A兩者是一回事，只是提法不同
B"能力目標"含蓋了"技能性學習目標"
C"技能性學習目標"是從不同層次對技能性知識提出的學習要求
D"能力目標"則是在同一層面?zhèn)戎貙嶒灱寄芎蛣?chuàng)造能力提出的要求
（ ）6．請將下列情感目標的學習水平，按由低到高的層次排序
①領悟（內化）水平 ②反應（認同）水平 ③經歷（感受）水平
A①②③ B②①③ C③①② D③②①
（ ）7．高中生物課程中的每個（子）模塊都含有若干主題，每個主題的組成部分是
A具體的內容標準和活動建議 B具體的教學目標和活動建議
C具體的能力目標和活動建議 D具體的課程標準和活動建議
（ ）8．"參觀電子顯微鏡，觀察線粒體和葉綠體"是"分子與細胞"模塊中的"細胞的結構"主題的兩項
A內容標準 B活動建議 C課程標準 D能力標準
（ ）9．下面的哪一項不是"現代生物科技專題"模塊中的"生態(tài)工程"主題的具體內容標準
A關注生態(tài)工程的建設
B簡述生態(tài)工程的原理
C通過參觀或收集資料，了解當地生態(tài)工程的建設情況
D舉例說明生態(tài)工程的實例
（ ）10．下列各項中，能夠合理地反映科學、技術、社會這三者相互關系的一項是
社會 社會
A B
科學 技術 科學 技術
社會 社會
C D
科學 技術 科學 技術
㈡多項選擇題
（ ）11．學生的生物科學素養(yǎng)主要涉及的是
A生物科學知識 B科學探究能力
C情感態(tài)度和價值觀 D 空間想象能力
（ ）12．設計生物課程標準依據的理念有
A提高生物科學素養(yǎng) B面向全體學生
C倡導探究性學習 D注重與現實生活的聯系
（ ）13．教師在組織探究活動時，應該注意哪幾個方面的問題
A要有明確的教學目標
B要有值得探究的問題或研究任務
C要有民主的師生關系和求真求實的氛圍
D探究性學習是重要的學習方式，但不應成為惟一的方式
（ ）14．下列哪些教學評價方式，新課標中具有，而原大綱中卻沒有
A重視學習過程的評價
B在不同的教學方式中采用不同的評價策略
C從多個側面評價學生的探究能力
D通過多種途徑進行情感態(tài)度與價值觀方面的評價
（ ）15．高中生物課程標準對教科書的編寫提出的建議涉及下列哪些方面
A教科書的容量 B教科書的基本標準
C教科書內容的選擇 D教科書內容的組織和呈現方式
二、填空題（5小題，每小題3分，共15分）
1．提高每個高中生的 是實施高中生物課程標準的核心任務。
2．高中生物課程是根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和
的精神和要求設計的。
3．在高中生物課程標準中，對學生的學習提出了知識性目標、技能性目標和
性目標這三大學習目標。
4．高中生物課程的技能性學習目標又分為模仿水平和 水平這兩個層次的目標。
5．在高中生物課程標準中設置的 部分，列舉了有利于學習目標達成的觀察、調查、資料收集和分析、討論、實驗、探究等活動。
三、判斷題（5小題，每小題3分，共15分）（在題首括號中打√或×）
（ ）1．高中生物課程是普通高中科學學習領域中的一個科目，它兼有：自然科學共有的探究性、在初等教育和高等教育之間起承上啟下作用的銜接性、提高學生生物科學素養(yǎng)的教育性、供不同發(fā)展方向學生進行學習的選擇性等特性。
（ ）2．高中生物課程分為必修和選修兩大模塊，其中必修模塊是選修模塊的基礎。
（ ）3．高中生物課程的設計思路是：首先根據教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件、高中生物課程在初中課程與高等教育課程之間所處的位置、以及高中生畢業(yè)后的不同走向，確定出高中生物課程兩大模塊及每一模塊的性質。再分別確定出這兩大模塊的子模塊（每一子模塊又分為若干主題）及其教學目標。
（ ）4．《高中生物課程標準》是高中階段生物教學的基本依據。
（ ）5．新課標在"教科書編寫建議"處提出：應將探究活動作為教科書內容的重要組成部分。
四、問答題（選其中的1道題回答，共10分）
1．回答新課程標準與原教學大綱存在哪些方面的區(qū)別（提綱式作答）？
2．在高中生物新課程標準的評價建議部分，列舉的"尋找瘋牛病的病原體"這一探究性學習教學案例，在實施時采用的教學方式相當于常規(guī)教學中的哪一種授課方式？授課前教師必須做好哪些方面的準備？要成功地開展好這一內容的教學，教師必須具備什么樣的教學機智？
3．要實施好新的課程標準，教師在現有的知識結構和能力的條件下，另外還必須作好哪些方面的準備？你已經做好了哪些方面的準備？（提綱式作答）