2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺�？荚嚲砹�
一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1．下列不屬于教師的權(quán)利有( )。
A．教育教學(xué)權(quán)
B．評定學(xué)生權(quán)
C．體罰學(xué)生權(quán)
D．按時獲取報酬的權(quán)利
2．教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的( )決定的。
A．身心健康權(quán)
B．人身自由權(quán)
C．人格尊嚴權(quán)
D．隱私權(quán)
3．教師不得對學(xué)生進行謾罵，體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的( )決定的。
A．身心健康權(quán)
B．人身自由權(quán)
C．人格尊嚴權(quán)
D．隱私權(quán)
4．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )。
A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
B．精深的專業(yè)知識
C．廣博的文化基礎(chǔ)知識
D．必備的教育科學(xué)知識
5．結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。
A．以業(yè)余為主
B．以國外學(xué)習(xí)為主
C．以長期為主
D．以參加輔導(dǎo)為主
6．我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行教科書( )制度。
A．認定
B．審定
C．選定
D．國定
7．初等義務(wù)教育普遍實施于( )。
A．17世紀末
B．18世紀末
C．19世紀末
D．20世紀初
8．教師最基本的權(quán)利是( )。
A．管理學(xué)生權(quán)
B．教育教學(xué)權(quán)
C．科研活動權(quán)
D．參加進修權(quán)
9．終身教育是( )。
A．古代教育的特點
B．中世紀教育的特點
C．近代教育的特點
D．現(xiàn)代教育的特點
10．我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展( )。
A．專業(yè)教育
B．中等教育
C．職業(yè)教育
D．基礎(chǔ)教育
11．一個悲觀的人，把所有的快樂都看成不快樂，好比美酒到充滿膽汁的13中也會變苦一樣。生命的幸福與困厄，不在于降臨的事情本身是苦是樂，而要看我們?nèi)绾蚊鎸@些事。
這段文字意在告訴我們( )。
A．世界原本是美好的，我們應(yīng)熱愛生活
B．用悲觀的態(tài)度去認識世界，是人類的天性
C．心情的顏色決定著世界的顏色
D．為物所擾，為己所累，是現(xiàn)代人的生存困境
12．目前大規(guī)模的信貸投放會引起通脹嗎?如果經(jīng)濟復(fù)蘇不明顯，而銀行體系依然開閘放水，那么大量資金并不能進人實體經(jīng)濟，從而會推高物價指數(shù)，并帶來通脹，最壞的情況下甚會形成“滯脹”。如果信貸的大規(guī)模投放伴隨著經(jīng)濟復(fù)蘇，那么，即使物價指數(shù)上漲，也是屬于溫和健康的上漲，和通脹無關(guān)。
這段文字意在說明( )。
A．通脹的影響要具體問題具體分析，不可一概而論
B．大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間并無必然的因果關(guān)系
C．物價上漲的程度，是判斷通脹是否發(fā)生的主要標志
D．在經(jīng)濟迅速增長的情況下，通脹是不大可能發(fā)生的
13．只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率，就會在市場中野蠻生長。
對這段文字的主旨理解最準確的是( )。
A．國家需要尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利
B．沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán)
C．市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)
D．所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵