【第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作】

第一節(jié)幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作(157頁(yè))

一、幼兒的教育離不開家庭

(一)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

(二)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校

(三)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量

家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展。

家長(zhǎng)是教師最好的合作者，沒有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，因此家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。

家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。

家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

二、社區(qū)(概念)由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在城市以街道委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合

幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

1、 社區(qū)環(huán)境的教育性

充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。

2、 社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義

社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。

3、 社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義

一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也不錯(cuò)。

第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作

一、家園合作的主要內(nèi)容

1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒

2、 幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法

家園合作的方法

1、 家長(zhǎng)直接參與方面。家長(zhǎng)開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)

2、 家長(zhǎng)間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話、家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校

二、幼兒園怎樣與社區(qū)合作(論述)(164頁(yè))

(一) 與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

(二) 為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問(wèn)題