【考查要點(diǎn)】本題主要考查文獻(xiàn)的檢索方法。
【名師詳解】倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。
6. 【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查邏輯推理的三段論。
【名師詳解】略
7. 【答案】 C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查邏輯推理的三段論。
【名師詳解】解這道題所需要使用的就是三段論。由題干中前面兩句話，使用三段論可以推出選項(xiàng) A，即“所有湖南來(lái)北京打工人員都獲得了就業(yè)許可證”。
由A項(xiàng)和題干最后一句話可推出“所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都不是湖南來(lái)北京的打工人員”，因此，不可能有湖南來(lái)北京的打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員。即C項(xiàng)必定是假的。
B、D兩項(xiàng)可從題干給定的條件中逐步推出。所以，正確答案是C。
8. 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查邏輯推理。
【名師詳解】這是一道削弱結(jié)論型題目。反駁或削弱一個(gè)結(jié)論可以從三個(gè)方面進(jìn)行：直接反駁或削弱該結(jié)論本身;反駁或削弱推出結(jié)論的前提(或論據(jù));指出從前提到結(jié)論的論證方式(或推理形式)在邏輯上無(wú)效。最強(qiáng)有力的反駁是直接反駁結(jié)論本身。題于結(jié)論是“美聲、民族等唱法正逐漸被時(shí)代所淘汰”，而D項(xiàng)直接從結(jié)論本身進(jìn)行反駁，是最有效的反駁。
9. 【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查通訊的類型。
【名師詳解】略
10.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查小說(shuō)的三要素。
【名師詳解】小說(shuō)的三要素包括人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，其中環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
11.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查考生的邏輯思維能力。
【名師詳解】題干給出的結(jié)論是：日常飲食可以提供人體所需的足夠的維生素和礦物質(zhì)，因此不需要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑。A項(xiàng)削弱了這一結(jié)論，但D項(xiàng)指出，不吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童健康狀況不佳，因此削弱力度最大。故選D。
12.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查我國(guó)古代的文學(xué)常識(shí)。
【名師詳解】《論語(yǔ)》由孔子的弟子及其再傳弟子記錄編輯而成，主要記錄孔子言行及孔子應(yīng)答弟子時(shí)的對(duì)話，也有弟子互相談?wù)撍麄兯牭降目鬃拥脑?《墨子》一書由其弟子及其后學(xué)整理而成;《莊子》一書非莊周一人著述，由莊子及其門人后學(xué)所著。
13.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查科技常識(shí)。
【名師詳解】磁懸浮列車是一種利用磁極吸引力和排斥力的高科技。簡(jiǎn)單地說(shuō)，排斥力使列車懸起來(lái)、吸引力讓列車開動(dòng)。選項(xiàng)D正確。
二、材料分析題 【參考答案】
(1)教師扮演了“學(xué)生楷�！钡慕巧�。中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感.使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。本案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。
(2)①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
三、寫作題
【參考例文】
用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化教師
2 1世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育成敗的關(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會(huì)的進(jìn)一步確立.實(shí)現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為擺在每位校長(zhǎng)面前的首要任務(wù)。
以新一輪教育改革為契機(jī).以學(xué)校整體改革實(shí)驗(yàn)為載體，經(jīng)過(guò)不懈的努力和探索，我們逐步走出了一條運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教師終身發(fā)展大環(huán)境的現(xiàn)代化教師教育之路�，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、所有班級(jí)都安裝了電腦、電視，并且通過(guò)光纜把全校計(jì)算機(jī)全部聯(lián)入了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，使信息高速公路深入到學(xué)校的每個(gè)辦公室、教研組，深入到每個(gè)班級(jí)，真正達(dá)到了“班班通、室室通”。它打開了一扇通往世界的窗戶，能讓全體教師打開窗子.迎接新世紀(jì)的八面來(lái)風(fēng)，從而放開眼界，敞開心胸，站在高處，用全新的眼光審視我們的教育、反思我們的教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體教師更新教育觀念，提高網(wǎng)上搜集信息，利用信息的能力：同時(shí)引導(dǎo)教師利用網(wǎng)上信息展開討論，鍛煉處理信息、批判信息的本領(lǐng)。
利用校園網(wǎng)網(wǎng)站，我們給全體教師開拓出一片自由揮灑的天地。利用網(wǎng)站論壇，教師們可以自由發(fā)表各種感想、見解和心得體會(huì)，可以提出問(wèn)題與大家探討，可以交流對(duì)話或針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，還可以提供思路與校內(nèi)外的專家、同行共同研究;利用學(xué)校論文庫(kù)可以刊登自己最新的研究成果，或者評(píng)價(jià)別人的成果.借鑒已有的經(jīng)驗(yàn);利用文件傳輸服務(wù)，可以共享自己制作的課件，展示自己的作品，公布自己的課程計(jì)劃;利用視頻點(diǎn)播可以播放自己的優(yōu)秀教學(xué)課例，和大家共同分享和研究……
網(wǎng)絡(luò)不僅從根本上改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，而且把全校師生的感知與思維帶到了一個(gè)全新的廣闊的境界，從根本上改變了我們的學(xué)習(xí)觀念與教育觀念，學(xué)校的老師和學(xué)生們不是在看網(wǎng)絡(luò)，而是在用網(wǎng)絡(luò)來(lái)看世界，感受世界。網(wǎng)絡(luò)已不再是外在的事物，而是成為“人本身的一部分”——是人類的感官的延伸.大腦的擴(kuò)展。
網(wǎng)絡(luò)使信息傳遞變得方便而快捷，使交流變得廣泛而輕松。同時(shí)也為科學(xué)管理和民主決策提供了新的途徑。我們可以把一個(gè)學(xué)年度的課程計(jì)劃公布到網(wǎng)上，向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)人士征求意見;可以把每個(gè)教師的工作績(jī)效輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，讓計(jì)算機(jī)精確地統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的工作績(jī)效;給每位教師建立網(wǎng)上“亮點(diǎn)儲(chǔ)蓄袋”，把每位教師平日的各項(xiàng)工作的“亮點(diǎn)”記錄在網(wǎng)上，定期展示給大家，既可以增進(jìn)教師間相互了解，增加學(xué)校工作的透明度，又可以讓教師間相互學(xué)習(xí)、借鑒共同提高。另外，可以用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不記名投票，舉行“全民”公決;可以讓教師們對(duì)學(xué)校的大事小情發(fā)表意見和見解;或者讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)校和教師……敞開心胸之后，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種制度，一種思想，一種文化。