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為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，蘭陵縣結(jié)合教育實際，提出了從學前到高中等各學段，從職教到特教等各類教育的發(fā)展定位，用以統(tǒng)領(lǐng)今年及“十四五”期間教育工作。

一是學前教育：普及普惠，安全保優(yōu)，穩(wěn)步發(fā)展。深入推進城區(qū)學前教育片區(qū)化管理，積極推進自主游戲活動，加強園本課程建設(shè)，探索小幼銜接課題，不斷提高保教質(zhì)量，提升管理水平；擴增學前教育資源，加快城區(qū)配套園建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)，每年招聘150名學前教育教師；健全財政經(jīng)費投入長效機制，實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。

二是小學教育：夯實常規(guī)，內(nèi)涵促優(yōu)，均衡發(fā)展。落實五育并舉方針，加強德智體美勞學校課程建設(shè)；通過推門聽課、調(diào)研等形式進行督查，加強精細化管理，落實好教學過程監(jiān)控；促進學生習慣養(yǎng)成，六年夯實基礎(chǔ)；探索農(nóng)村小規(guī)模學校、薄弱學校的撤并整合；推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員聘用、管理制度；加強教師培訓，提升教師學科任教能力，建立教師梯隊培養(yǎng)機制；開展送教下鄉(xiāng)、城區(qū)聯(lián)研等活動，扶持薄弱學校發(fā)展，鼓勵縣直學校特色發(fā)展。

三是初中教育：城鄉(xiāng)聯(lián)動，提質(zhì)擴優(yōu)，整體發(fā)展。實施城鄉(xiāng)初中學校強校帶弱校結(jié)對幫扶工程，抓兩頭、促中間；開展片區(qū)（含民辦學校）聯(lián)研、聯(lián)查活動。開展縣教研室、學校校長及業(yè)務(wù)骨干推門聽課活動，打造高效課堂。充分發(fā)揮蘭陵名師及教學能手輻射作用，引領(lǐng)學校更新理念，打造有市內(nèi)影響力的骨干教師隊伍，搭建中青年教師專業(yè)成長和自我提升發(fā)展平臺，建設(shè)初中學科中心基地、學科教師培優(yōu)團隊。積極加強課題研究，開發(fā)校本課程，推進特色建設(shè)。

四是高中教育：目標管理，學科培優(yōu)，特色發(fā)展。根據(jù)全縣高中教學實際，制訂穩(wěn)步提高的高考升學目標，以目標激勵教學、引領(lǐng)教學、評價教學，力爭到2025年實現(xiàn)本科進線人數(shù)達到入學人數(shù)的一半。建立高中全課程學科基地，打造學科培優(yōu)團隊，實現(xiàn)“雙一流”大學錄取人數(shù)新突破。大面積提高教育教學質(zhì)量，“十四五”期間力爭突破高中同質(zhì)化辦學瓶頸，探索特色辦學新途徑，多點多面提高升學率，形成多元化發(fā)展新格局。

五是職業(yè)教育：育訓并舉，人才育優(yōu)，快速發(fā)展。以提質(zhì)培優(yōu)創(chuàng)建職教高地，產(chǎn)教融合服務(wù)縣域經(jīng)濟為目標，構(gòu)建專業(yè)布局動態(tài)調(diào)整機制，推動實施國家和省級專業(yè)教學標準化，建設(shè)充實“雙師型”教師隊伍；建設(shè)產(chǎn)教深度融合校企共同體，推行現(xiàn)代學徒制制度；落實育訓并舉法定職責，實現(xiàn)全年培訓達到6000人次；加快理工學校南擴工程建設(shè)，達到在校生10000人規(guī)模。

六是特殊教育：補齊短板，公平扶優(yōu)，突破發(fā)展。擴大特殊教育辦學資源，加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，完善配備機制，加大培訓力度，提高特教教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮特殊教育中心專業(yè)資源作用，加強特殊教育教學研究。完善隨班就讀支持體系，健全就近就便安置制度，指導隨班就讀和送教上門工作開展，確保特殊兒童控輟保學動態(tài)清零。

七是民辦教育：規(guī)范辦學，公益導優(yōu)，健康發(fā)展。確定民辦教育社會主義辦學方向，確保民辦教育事業(yè)的公益性，“十四五”末全縣民辦初中規(guī)模不超過20%，小學不超過15%。繼續(xù)實行民辦學校派駐責任督學制度，加強民辦學校黨建工作，嚴格規(guī)范辦學行為，加強招生管理，加強國家課程方案開設(shè)監(jiān)督檢查，促進民辦教育健康有序發(fā)展。