一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案.并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)
第1題 保加利亞醫(yī)學(xué)博士格•洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，被稱為( )。
A.信號(hào)圖式法
B.探究一發(fā)現(xiàn)法
C.暗示教學(xué)法
D.五段教學(xué)法
【參考答案】
C
試題解析：
這種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱為暗示教學(xué)法。
第2題教育目的的本質(zhì)是( )。
A.培養(yǎng)社會(huì)精英
B.提高人口素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D.培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
【參考答案】
D
試題解析：
教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。
第3題在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的( )。
A.法人
B.監(jiān)督人
C.輔導(dǎo)員
D.領(lǐng)導(dǎo)人
【參考答案】
D
試題解析：
在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人。
第4題難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制
【參考答案】
B
試題解析：
公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng)班級(jí)教學(xué)制強(qiáng)調(diào)過程的同步、統(tǒng)一，難以照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
第5題課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是( )。
A.課程類型
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教科書
【參考答案】
A
試題解析：
課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。
第6題近代啟蒙主義教育的代表人物是( )。
A.夸美紐斯
B.康德
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
【參考答案】
C
試題解析：
歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。
第7題環(huán)境決定論的代表人物是( )。
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
【參考答案】
C
試題解析：
華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境和一打兒童，他可以把他們培養(yǎng)成任何需要的人。
第8題被稱為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是( )。
A.達(dá)爾文
B.培根
C.蘇格拉底
D.赫爾巴特
【參考答案】
B
試題解析：
英國思想家、科學(xué)家培根被譽(yù)為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”。達(dá)爾文是生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人;蘇格拉底是古希臘哲學(xué)家、教育家;赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。
第9題教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了( )。
A.個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律
【參考答案】
B
試題解析：
個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，“拔苗助長(zhǎng)”和“陵節(jié)而施”違背了教學(xué)的順序性規(guī)律。
第10題推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價(jià)值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問題
【參考答案】
D
試題解析：
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題規(guī)律的科學(xué)，其研究的對(duì)象是教育問題。教育問題是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
第11題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即( )。
A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D.全面發(fā)展，面向全體
【參考答案】
C
試題解析：
“兩個(gè)全面”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
第12題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
【參考答案】
B
試題解析：
教師除了要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
第13題為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是( )。
A.形成性測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
D.安置性測(cè)驗(yàn)
【參考答案】
B
試題解析：
診斷性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)活動(dòng)的一定階段，如學(xué)年、學(xué)期或教學(xué)某一課程章節(jié)之初進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，其目的在于了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的準(zhǔn)備狀況，使教師對(duì)學(xué)生的水平、差異心中有數(shù)，以便于教師合理組織教學(xué)和恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容。
第14題教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是( )。
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B.康德的《論教育》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.杜威的《民主主義與教育》
【參考答案】
C
試題解析：
德國教育學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
第15題在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
【參考答案】
A
試題解析：
孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)原則。
第16題教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.布置批改作業(yè)
D.成績(jī)考評(píng)
【參考答案】
B
試題解析：
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。
第17題根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和( )。
A.省級(jí)課程
B.地級(jí)課程
C.縣級(jí)課程
D.學(xué)校課程
【參考答案】
D
試題解析：
根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。
第18題 “真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于( )。
A.神學(xué)的教育目的論
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.個(gè)人本位的教育目的論
D.教育無目的論
【參考答案】
D
試題解析：
由題干可知，這是杜威的教育無目的論觀點(diǎn)。他認(rèn)為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的�！�
第19題文化傳承的主要手段是( )。
A.生物遺傳
B.選擇經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.教育
【參考答案】
D
試題解析：
公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng)教育是文化傳承的主要手段，教育具有大規(guī)模、高效率的特點(diǎn)。
第20題 ( )是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。
A.定型的教育組織形式出現(xiàn)
B.教育實(shí)體的出現(xiàn)
C.學(xué)校的產(chǎn)生
D.學(xué)制的建立;
【參考答案】
D
試題解析：
學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分)
第21題 課程設(shè)計(jì)的方法大致有( )。
A.主觀法
B.客觀法
C.實(shí)驗(yàn)
D.經(jīng)驗(yàn)法
E.活動(dòng)分析法
【參考答案】
A,B,C,D,E
試題解析：
課程設(shè)計(jì)的方法很多，題中所給五項(xiàng)都包括在內(nèi)。
第22題教學(xué)的雙重文化屬性指( )。
A.傳遞文化
B.教育是一種文化現(xiàn)象
C.構(gòu)成文化本體
D.教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用
E.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
【參考答案】
A,C
試題解析：
教育的雙重文化屬性是指?jìng)鬟f文化和構(gòu)成文化本體。
第23題現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是( )。
A.實(shí)施精英教育
B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求
C.注重手段的更新
D.進(jìn)行科學(xué)教育
E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律
【參考答案】
D,E
試題解析：
現(xiàn)代教育的科學(xué)性是指進(jìn)行科學(xué)教育，依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律。
第24題學(xué)校文化的內(nèi)容有( )。
A.教育的理想和追求
B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C.對(duì)個(gè)性的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E.對(duì)集體的看法
【參考答案】
A,B,C,D,E
試題解析：
學(xué)校文化包括教育的理想和追求、對(duì)學(xué)校功能和社會(huì)責(zé)任的理解、對(duì)個(gè)性的理解、對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度、對(duì)集體的看法等。五個(gè)選項(xiàng)都符合。
第25題德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有( )。
A.動(dòng)機(jī)作用
B.方向作用
C.習(xí)慣和方法上的支持
D.提升智慧
E.獲得體魄、體能的提高
【參考答案】
A,B,C
試題解析：
德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。它對(duì)智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。
三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題4分，共20分)
第26題 美育
【參考答案】
試題解析：
美育是指以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為婦標(biāo)的教育。
第27題班級(jí)
【參考答案】
試題解析：
班級(jí)是學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。
第28題個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法
【參考答案】
試題解析：
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。
第29題思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則
【參考答案】
試題解析：
思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。
第30題智育
【參考答案】
試題解析：
智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的認(rèn)知因素的教育。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題6分。共24分)
第31題 如何建立良好的學(xué)生集體?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)深入細(xì)致地了解學(xué)生。(2)學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好的開端。(3)善于發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)學(xué)生。(4)及時(shí)解決班級(jí)問題。
(5)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。
第32題簡(jiǎn)述教師的作用。
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)教師是人類文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與細(xì)帶作用。
(2)教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。(3)教師是人潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。
第33題普通中學(xué)德育有哪些要求?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】普通中學(xué)德育的要求：
(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會(huì)主義理論。(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)。
(3)建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神。
(4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念。
(5)養(yǎng)成適應(yīng)改革開放形勢(shì)的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。
第34題德育過程的基本規(guī)律有哪些?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律;
(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;
(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律。
五、論述題(本大題共2小題。每小題8分，共16分)
第35題 教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么)?如何對(duì)教師的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】教師上好一堂課的要求有：
(1)目標(biāo)明確，指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)內(nèi)容正確，是指教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時(shí)加以糾正。(3)方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，
力求使教學(xué)取得較好的效果。
(4)表達(dá)清晰，是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動(dòng)、明白易懂，板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。
(5)組織嚴(yán)密，是指課堂的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。
(6)氣氛熱烈，是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。
評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量從以下幾方面人手：
(1)教學(xué)目標(biāo)的完成情況;(2)學(xué)生的課堂參與情況;(3)內(nèi)容的安排;(4)教學(xué)方法的使用;(5)語言表達(dá);(6)教學(xué)原則。
第36題我國正在進(jìn)行全國范圍內(nèi)的課程改革，教師專業(yè)化也成為一個(gè)普遍趨勢(shì)。結(jié)合這一實(shí)際，談?wù)勀壳敖處煈?yīng)該具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)。
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】當(dāng)前的基礎(chǔ)教育新課程改革極大地改變了人們的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也將從根本上改變教師的教學(xué)方式。適應(yīng)新課程的教師角色轉(zhuǎn)換，教師必須由孽程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者，教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者向新課程條件下的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變;由“單一學(xué)科型教師”向“跨學(xué)科型”教師轉(zhuǎn)變;由“知識(shí)的搬運(yùn)工，，轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺錆M實(shí)踐智慧的專業(yè)人員”;面對(duì)新課程，教師將一切從“新”開始：重新理解教育，重新理解課程，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，重新設(shè)計(jì)教學(xué)。
(1)新課程背景下的教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師的情感和人格特點(diǎn)越豐富，對(duì)教育教學(xué)的激勵(lì)作用越大。師生關(guān)系是教育中的基本關(guān)系之一，其和諧與否直接關(guān)系到教育的現(xiàn)實(shí)績(jī)效。在教學(xué)中，教師的作用正由支配作用向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用方向轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系成為平等的、民主的、伙伴的關(guān)系。
(2)新課程改革要求教師具有科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。教師素質(zhì)，是素質(zhì)教育乃至新課程改革取得成功的關(guān)鍵因素，教師的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)水平，直接關(guān)系教育和課程改革成敗。因此，新的時(shí)代背景下，教師應(yīng)該具有一定的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為一個(gè)完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，主要包括以下三個(gè)層面：高尚優(yōu)良的人格，不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善的能力結(jié)構(gòu)。
(3)教師的能力發(fā)展。新課程背景下不但要求加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)呼喚教師的新能力，如：強(qiáng)化教師的教育科研能力;發(fā)展教師的交往與合作能力;培養(yǎng)課程資源開發(fā)能力;培養(yǎng)課程整合能力;發(fā)展教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合技能。
(4)教師的自我意識(shí)與人際關(guān)系。當(dāng)前，隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，教師和諧、合作的人際關(guān)系對(duì)確保新課程的有效實(shí)施起到至關(guān)重要的作用。以下幾個(gè)方面是我們迫切需要做到的：建立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制，將教師人際關(guān)系引入健康發(fā)展的軌道;加強(qiáng)交流與溝通，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧人際關(guān)系的氛圍;幫助教師掃除人際交往障礙，提高教師人際交往能力;適應(yīng)新課程的教學(xué)和教師自我專業(yè)發(fā)展的需要，教師還必須有健康的心理素質(zhì);教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的終身學(xué)習(xí)，為適應(yīng)終身教育和終身學(xué)習(xí)的要求，教師必須確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。