一、教材分析
19世紀(jì)40年代，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，將中國(guó)變?yōu)槠渖唐肥袌?chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾和革命性質(zhì)都開(kāi)始發(fā)生變化，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)革命進(jìn)入到舊民主主義革命時(shí)期。在此以前，中國(guó)社會(huì)處于封建時(shí)代，長(zhǎng)達(dá)二千五、六百年。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是近代百年屈辱的開(kāi)始，是近代史的開(kāi)端，在全書(shū)中具有開(kāi)篇的地位和作用，是中國(guó)近現(xiàn)代史的起始課。
預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
掌握戰(zhàn)前中外歷史發(fā)展的狀況、鴉片走私、禁煙運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。理解和把握與本課知識(shí)相關(guān)的一些專(zhuān)有名詞，如"鴉片貿(mào)易"、"閉關(guān)鎖國(guó)"“貿(mào)易順差”“逆差”等。通過(guò)對(duì)中國(guó)和世界形勢(shì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用"透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)"、"歷史發(fā)展的必然性通過(guò)偶然性表現(xiàn)出來(lái)"等觀點(diǎn)辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)探討中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生：通過(guò)閱讀教材第一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導(dǎo)下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能夠嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。
教師：采取“提出問(wèn)題——閱讀材料及課本——分析理解——討論——得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
理解“落后就要挨打”的道理，通過(guò)講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)熱情。
了解中國(guó)人民在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的反侵略精神，通過(guò)對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來(lái)人學(xué)習(xí)的榜樣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和起因
依據(jù)：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，相距如此遙遠(yuǎn)，為什么會(huì)在十九世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？而且，這一問(wèn)題不僅涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步明確蘊(yùn)含其中的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。還有第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，英國(guó)已取得了一些權(quán)益，那為何還爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)呢？對(duì)此，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)和困惑。只有分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)與英國(guó)的形勢(shì)和虎門(mén)銷(xiāo)煙，才能讓學(xué)生深刻理解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和必然性。
教學(xué)難點(diǎn)：分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因
依據(jù)：為什么一個(gè)號(hào)稱(chēng)“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的英國(guó)呢？這些問(wèn)題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點(diǎn)問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
分析學(xué)生：由于高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于戰(zhàn)前的背景內(nèi)容比較生疏，掌握起來(lái)有一定難度，故采取“提出問(wèn)題——閱讀材料及課本——分析理解——討論——得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課前讓學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。
教法：根據(jù)教育理論，教與學(xué)是互動(dòng)的過(guò)程，以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入新課---閱讀材料分析理解---學(xué)生討論---得出結(jié)論----課堂練習(xí)---提出研究性課題。具體采用講授法為主，也結(jié)合啟發(fā)式，比較法等。
學(xué)法：引導(dǎo)討論法：通過(guò)師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。觀察學(xué)習(xí)法、閱讀法、歸納分析等。
三、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)是中國(guó)近現(xiàn)代史的起始課，在講具體內(nèi)容之前，老師應(yīng)講明兩點(diǎn)：
（1）中國(guó)近代史的時(shí)間范疇及民主革命的分期（讓學(xué)生形成完整而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)）
（2）指明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
(一）導(dǎo)入新課（2分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景），然后指出：“可是中國(guó)近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開(kāi)始的”，導(dǎo)入新課。
（二）講授新課（37分鐘）
第一部分（16分鐘）：一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)與世界
這個(gè)問(wèn)題是教材的重點(diǎn)，突破方法----運(yùn)用事件三要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）切入分析。
由老師提出問(wèn)題：首先，以英國(guó)為首的西方列強(qiáng)奉行對(duì)外侵略擴(kuò)張，為什么選擇了遙遠(yuǎn)的東方？而中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？
簡(jiǎn)要介紹相關(guān)背景知識(shí)：
早在十六世紀(jì)，隨著西歐資本主義的揭幕，歐洲的海盜式的殖民者、商人、冒險(xiǎn)家來(lái)到了中國(guó)。葡萄牙人和西班牙人是十六世紀(jì)海上的霸主。葡萄牙人在中國(guó)沿海進(jìn)行海盜活動(dòng)，但他們當(dāng)時(shí)在中國(guó)并沒(méi)有能像在世界上其他地區(qū)一樣憑借武力為所欲為。然后他們終于用行賄的辦法，在明朝嘉靖四年（1561年）左右，使明朝地方官員承認(rèn)澳門(mén)作為他們的居留地。西班牙人在1571年占領(lǐng)了菲律賓。到了十七世紀(jì)，海上世界霸權(quán)漸漸由葡萄牙和西班牙轉(zhuǎn)到了荷蘭和英國(guó)的手里。明朝萬(wàn)歷二十九年（1601年），荷蘭船只首次到達(dá)廣州。此后，荷蘭人曾兩次強(qiáng)占澎湖列島，并且騷擾廈門(mén)沿海的若干地方。顯然，他們的所作所為同一百年前的葡萄牙人一樣。英國(guó)，在十六世紀(jì)末已在海上擊敗了西班牙，而在十七世紀(jì)又在印度和東方竭力同葡萄牙爭(zhēng)奪霸權(quán)。十九世紀(jì)上半期，英國(guó)侵占印度，又不斷對(duì)緬甸、阿富漢，伊朗等國(guó)發(fā)動(dòng)侵略。它在東方建立的殖民體系，已經(jīng)成為侵略中國(guó)的前沿陣地。以上事實(shí)說(shuō)明，十六世紀(jì)、十七世紀(jì)中國(guó)人在自己的�？谟龅降奈鞣饺瞬⒉皇鞘裁匆蠛推劫Q(mào)易的商人。他們是在西歐資本主義原始積累時(shí)期為掠奪財(cái)富而到世界各地去進(jìn)行殖民事業(yè)的冒險(xiǎn)家。
引起學(xué)生發(fā)散思維，老師從課文中政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系等方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中英兩國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)比較，老師要做好兩國(guó)強(qiáng)、弱兩個(gè)方面的總結(jié)，并讓學(xué)生閱讀一段材料說(shuō)明西方國(guó)家奉行對(duì)外侵略政策的必然性。
其次，這一侵略戰(zhàn)爭(zhēng)為什么發(fā)生在19世紀(jì)40年代？而沒(méi)有提前也沒(méi)有推后？十八世紀(jì)到十九世紀(jì)，英國(guó)成為西方資本主義的霸主，經(jīng)歷了十八世紀(jì)中葉的產(chǎn)業(yè)革命，英國(guó)迅速發(fā)展成為強(qiáng)大的資本主義工業(yè)國(guó)家。十九世紀(jì)上半期，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。英國(guó)的大資產(chǎn)階級(jí)狂熱地要求擴(kuò)大殖民地。后指出戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是偶然的，而是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。（是英國(guó)為代表的西方資本主義列強(qiáng)在工業(yè)革命后在全球進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)張的結(jié)果。）
第二部分（10分鐘）：二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)
指出英國(guó)在打開(kāi)中國(guó)大門(mén)時(shí)先后用了三塊"敲門(mén)磚"。第一塊是商品。先引導(dǎo)學(xué)生看材料中英正當(dāng)貿(mào)易狀況，指出正常的貿(mào)易狀況不符合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)侵略與掠奪中國(guó)的要求。改用第二塊"敲門(mén)磚"---走私鴉片。老師應(yīng)指出這不是正當(dāng)?shù)纳虅?wù)，而是販毒和掠奪。
關(guān)于鴉片的危害：引導(dǎo)學(xué)生看英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的歷史視頻及中國(guó)人吸食鴉片幾幅圖片，后指出鴉片是一種毒品。老師在講內(nèi)容時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，可以將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，即要說(shuō)明鴉片輸入對(duì)清朝統(tǒng)治、人民健康的危害，（對(duì)清朝統(tǒng)治：結(jié)合教材材料，鴉片私運(yùn)入口造成了銀貴錢(qián)賤，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家財(cái)政極為不利，已嚴(yán)重威脅到了清政府的統(tǒng)治。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚了，便很容易理解在對(duì)鴉片走私“禁”與“不禁”的問(wèn)題上猶豫不決的清統(tǒng)治者為何為林則徐、黃爵滋的上書(shū)“深受震動(dòng)”而決定禁煙。對(duì)人民健康：展示視頻與圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到鴉片對(duì)人身心的摧殘。）又要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況（目前國(guó)際販毒組織活動(dòng)猖獗，毒品種類(lèi)繁多：海洛因、大麻、古柯堿、鴉片、嗎啡、冰毒、搖頭丸等等，其中海洛因、冰毒等毒性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)鴉片。），把毒品危害深刻地加以揭露。告誡同學(xué)要“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”。最后指出：鴉片走私對(duì)中華民族就是一場(chǎng)災(zāi)難，嚴(yán)禁鴉片，勢(shì)在必行。
關(guān)于林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)（直接原因）：先讓學(xué)生看電影片------虎門(mén)銷(xiāo)煙視頻，老師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)虎門(mén)銷(xiāo)煙就可以。①應(yīng)著重指出：這種行為是維護(hù)民族的利益，意義重大�，F(xiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕，就是虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大場(chǎng)面；②應(yīng)肯定他是民族英雄，但畢竟是封建官員，出發(fā)點(diǎn)是為了加強(qiáng)封建統(tǒng)治。對(duì)于禁毒的功績(jī)，引用江澤民同志的話給予高度概括。
第三部分（5分鐘）：三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)
虎門(mén)銷(xiāo)煙引起英國(guó)用第三塊"敲門(mén)磚"――"炮艦"打開(kāi)中國(guó)大門(mén)。教師給合戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，以時(shí)間為序講清三個(gè)階段。應(yīng)指出英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是蓄謀已久的。播放英軍進(jìn)攻路線，簡(jiǎn)單介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。（突出林則徐、鄧廷楨、關(guān)天培、陳化成、葛云飛等抵抗派及其受壓制；三元里人民的抗英斗爭(zhēng)；（三元里的斗爭(zhēng)在近代中國(guó)歷史上第一次顯示了只有在廣大人民中存在著反對(duì)外國(guó)資本主義——帝國(guó)主義侵略的力量。）琦善、奕山、牛鑒等投降派占上風(fēng)；道光帝的閉目塞聽(tīng)、左右搖擺；中國(guó)軍隊(duì)裝備的落后。）對(duì)愛(ài)國(guó)軍民的英勇抗敵，教師要針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
第四部分（6分鐘）：討論分析
講完戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)后，必須讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)中國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)敗？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？這是教材的難點(diǎn)，突破方法——先讓學(xué)生討論，關(guān)于戰(zhàn)敗原因教師可先引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)前背景以及中國(guó)外交（閉關(guān)自守－即“不知彼”、“也不知已”，而去領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，焉有不敗之理？）入手，先學(xué)生討論失敗的主、客觀原因和根本原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解：再讓我們來(lái)看看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中作戰(zhàn)雙方力量對(duì)比的形勢(shì)。英國(guó)軍隊(duì)在武器方面，顯然居于優(yōu)勢(shì)地位，但是同樣明顯的是英國(guó)侵略軍在另一方面又處于極其不利的地位。從兵力來(lái)看，向南京進(jìn)軍的兵力不過(guò)七千多人。在當(dāng)時(shí)交通條件下，從英國(guó)本土到中國(guó)至少要四個(gè)月，從印度到中國(guó)至少要一個(gè)整月。用少數(shù)的兵力，侵入一個(gè)遙遠(yuǎn)的大國(guó)，這本來(lái)就是一種海盜劫掠式的冒險(xiǎn)行動(dòng)。然而在他們的突襲和訛詐面前，清政府屈服了。如何來(lái)解釋這其中的原因呢？意在讓學(xué)生思考并得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的更深層次的原因，即中英兩國(guó)的較量已不是單純的軍事較量，而是兩種社會(huì)制度的較量。事實(shí)證明：沒(méi)落的封建主義無(wú)法對(duì)抗新興的資本主義。后由教師總結(jié)出“落后就要挨打”的道理，從中讓學(xué)生得到啟示：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。
（三）總結(jié)（3分鐘）
（四） 練習(xí)反饋---------做到講與練的結(jié)合
（五） 提出研究性課題及學(xué)科滲透（3分鐘）：加強(qiáng)對(duì)教材重、難點(diǎn)的理解和掌握。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一章 清朝晚期中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)
第一節(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界
1.中國(guó)：危機(jī)四伏的清朝封建統(tǒng)治
2.英國(guó)：資本主義國(guó)家迅速崛起和擴(kuò)張
二、英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)
正當(dāng)貿(mào)易---鴉片走私-----禁煙運(yùn)動(dòng)
虎門(mén)銷(xiāo)煙(1839.6.3）
三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)（1840.6--1842.8)
蓄謀已久
1840．6---1841.1-----1842.8
四、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果戰(zhàn)敗簽約
1、戰(zhàn)敗原因
2、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)