錯 1.心理學是研究人的行為的科學。
錯 2.心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反映。
錯 3.在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
錯 4.個性心理特征包括能力、氣質和知覺。
錯 5.心理過程是在個性心理特征的基礎上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個性心理特征的進行與發(fā)展。
錯 6.以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務的是應用心理學。
錯 7.心理學是屬于自然科學性質的學科。
錯 8.心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬于社會科學性質的學科。
錯 9辨證唯物主義哲學為心理學提供了依據(jù)。
對 10.心理學研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關系，為辨證唯物主義哲學提供依據(jù)，使人更自覺的樹立科學的世界觀和人生觀。
錯 11.心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益于哲學本身的發(fā)展。
錯 12.用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
錯 13.實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
錯 14.在實驗室研究中，引起變化的因素是因變量。
錯 15.用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。
錯 16.個案研究法把個體作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
錯 17.調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
錯 18.調查法的研究對象可來源于志愿者。
對 19.調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
錯 20.內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
對 21.亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
錯 22.在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
錯 23.1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
錯 24.洛克的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
錯 25.人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
錯 26.行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
錯 27.精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
錯 28.人本主義的興起被稱為第二次革命。
錯 29.實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關系和變化規(guī)律的。
第二章
對 1．眼睛的適宜刺激是光波。
對 2．引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。
錯 3．絕對閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標。
錯 4．閾限越低表明感受性越差。
錯 5．閾下刺激對人沒有絲毫作用。
錯 6．注意是一個獨立的心理過程。
對 7．注意是一種有限的資源。
錯 8．心理學家用直接測量的方式來研究內隱記憶。
對 9．后面學習的內容對前面學習的內容的干擾作用稱后攝抑制。
對 10．在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。
對 11．對于復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。
第三章
錯 1．特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。
對 2．在心理學中的個性或人格是同一概念。
錯 3．主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法的投射測驗。
對 4．畫人測驗屬于表達法的投射測驗。
錯 5．兒童統(tǒng)覺測驗適用于4歲以下的兒童。
對 6．知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。
錯 7．具有非凡的記憶力可以稱為天才。
對 8．智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。
對 9．韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。
對 10．良好的記憶力是天才的特征之一。
第四章
對 1．發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。
對 2．同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。
對 3．個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。
錯 4．在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
錯 5．在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。
對 6．邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。
對 7．在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。
對 8．皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。
對 9．皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實驗證據(jù)。
對 10．傳統(tǒng)的智力理論一般都強調先天遺傳的因素。
錯 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。
對 12．在《心理結構》一書中提出七種智力的是加德納。
對 13．智力的PASS模型是戴斯提出的。
對 14．心理學將對自身認知活動有所意識的能力稱為元認知。
錯 15．記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。
對 16．隨著年齡的增長,記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增加。
對 17．概念和分類是構建人類思維和行為的基石。
對 18．皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。
對 19．人所具有的最有力的認知技能是解決問題的能力。
對 20．兒童母語的產生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。
對 21．語言的發(fā)展進程是按一定的順序進行的。
對 22．語言是社會交往的重要工具。
對 23．兒童和成年人一樣，主要通過內部語言對自己的行為進行調節(jié)。
對 24．面部表情受生物遺傳的因素影響很大。
對 25．生理上的成熟是依戀必不可少的條件。
錯 26．18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。
第五章
對 1.學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。
對 2.布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。
對 3.情感教學是一個連續(xù)的內化過程，教師應積極的促成情感教育的“積累效應”。
對 4.現(xiàn)代教學是以學習者為中心的教學。
對 5.教學設計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。
錯 6.布盧姆認為教學目標分類受年齡與內容局限。
對 7.認知學習是教學的主要任務。
對 8.在學習過程中，認知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內部行為。
對 9.應用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)結。
錯 10.程序教學能很好的適應學生的個體差異，并且具有靈活性。
對 11.計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。
對 12.頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。
對 13.認知教學的本質是以學生認知發(fā)展為中心。
對 14.皮亞杰認為認知本質上是一種建構過程，認知依賴于個體已有的知識和自我的組織。
錯 15.認知教學觀向行為主義教學觀的過度是學習與教學心理學的一次革命。
錯 16.教師培訓與教師自我的專業(yè)發(fā)展應該采用整齊劃一的模式。
對 17.皮亞杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質。
對 18.“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。
錯 19.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。
第六章
對 1.“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。
對 2.桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。
錯 3.華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。
錯 4.在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。
錯 5.物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學習。
對 6.學習的意義是人和動物為了生存和發(fā)展的需要。
對 7.凡是教學效果好的老師，都會有意識或無意識的對學生的學習風格進行認真的學習和研究。
對 8.塞倫是首先提出“學習風格”概念的學者。
對 9.學習風格是學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向。
錯 10.“認知策略”是布魯納于1950年提出的。
錯 11.最能體現(xiàn)桑代克聯(lián)結理論的經典實驗是他通過迷籠對狗的實驗研究。
錯 12.負強化就是懲罰。
對 13.非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。
對 14.加涅被公認為將行為主義學習論與認知主義學習論相結合的代表。
對 15.聯(lián)結的增強和削弱取決于學習者的心理調節(jié)和心理準備。
對 16.準備是指學習開始時的預備定勢。
錯 17.準備是指學習前的知識準備或成熟方面的準備。
對 18.桑代克是教育心理學體系和聯(lián)結主義學習心理學的創(chuàng)始人。
對 19.馮特曾經宣布不能對高級心理過程進行研究。
第七章
對 1.社會化是一個雙向的過程。
對 2.根據(jù)外部表情來識別和判斷他人的情緒情感時，首先依賴于認知者的年齡。
錯 3.如果一個人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰。
錯 4.父母對子女婚姻干涉的程度，與他們之間的相愛程度呈顯著負相關。
對 5.社會測量法測量中,得分越高,群體對于選擇者的吸引力越大。
對 6.通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置的權威人物。
對 7.如果要幫助一個人需要花費很大的體力，男性較女性容易產生利他行為。
對 8.就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。
對 9.穿著、舉止古怪的人容易得到幫助。
對 10.攻擊性強的人比安分守己的人容易產生侵犯性行為。
對 11.家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。
對 12.看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。
對 13.模仿說明模仿者對被模仿者的肯定。
錯 14.群體決策的極端化總使決策具有冒險性。
第八章
對 1.心理健康的定義之一是：一種生活適應良好的狀態(tài)。
對 2.心理健康的非病狀態(tài)是指按照精神疾病的診斷標準看不能認定某人有心理疾病或癥狀。
對 3.心理治療原則上不主張多用藥。
錯 4.心理治療的對象可以是一般人，目的在于助人成長。
對 5.心理咨詢中的“咨詢”有“顧問”的意思。
對 6.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為變動的工作方式。
對 7.文化模式正成為學校心理健康教育工作的一個新趨勢。
對 8.朋輩咨詢適合大學生或初高中混合的中學。
對 9.學生常見的心理問題按內容分，可將問題分為：學習問題、人際關系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。
錯 10.生活管理問題對一些貧困學生是特別重要的自我管理問題。
對 11.自我發(fā)展問題是典型的發(fā)展型咨詢關注的問題。
12.自我發(fā)展的問題更多的可以通過團體為形式的輔導小組、心理健康教育講座和課程來給學生提供幫助。
錯 13.有一半的自殺者有精神疾病。
對 14.對于有一次自殺經歷的人，我們應該充分估計其再度自殺的可能性。
對 15.如果有學生目睹了其他學生自殺，我們應該通過個別或集體咨詢形式對他們進行危機干預。
錯 16.自殺事件發(fā)生后，往往會出現(xiàn)謠言等失真信息的傳播，教師應該在可能的情況下向有關學生及時公布詳細的事實真相，尤其對于中學生。
對 17.壓力感受具有主觀性。
錯 18.心理健康的良好適應標準由于具有主觀性，常常會有差異乃至引發(fā)爭議。
對 19.營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。
對 20.嚴重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。
錯 21.大學規(guī)定有精神分裂癥病史的學生不得入學是毫無道理的。
第一章
一、單項選擇題
A 1、心理現(xiàn)象分為（）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
D 2、心理過程包括（）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
D 3、個性心理特征是在（）實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的
A認知過程 B情感過程C意志過程D認知過程,情感過程,意志過程
C 4、（）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發(fā)展心理學C、理論心理學D、生理心理學
B 5、（）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發(fā)展心理學D、比較心理學、
F 6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、
E （）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、
D （）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
C （）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支、
B （）是研究心理現(xiàn)象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象
A （）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學 E、發(fā)展心理學F、普通心理學
C 7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
A 8、自然實驗法的優(yōu)點是（）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
C 9、（）的《生理心理學原理》被心理學界認為是心理學的獨立宣言
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
B 10、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
A 11、（）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
C 12、精神分析學派(精神動力學派)是（）創(chuàng)立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯
A 13、"心理學的第一大勢力"是指（）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
B 14、行為主義創(chuàng)立的標志是1914年美國心理學家（）出版了《行為:比較心理學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、
A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
A,C 1、心理現(xiàn)象分為（）
A心理過程 B認知過程 C個性心理 D情感過程 E意志過程
C,E,G 2、心理過程包括（）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
B,C,E 3、個性心理特征包括（）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
A,D 4、心理學可分為（）
A、理論心理學B、發(fā)展心理學C、普通心理學D、應用心理學
E、社會心理學
A,B,D,E 5、下列屬于理論心理學的是（）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學 E、實驗心理學
B,C,D,E 6、下列屬于應用心理學的是（）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學 E、消費心理學
A,B,C,D,F 7、以下哪些是理論心理學的研究內容（）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
A,B,D 8、科學的三大特征是（）
A、客觀性B、可驗證性C、準確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性
A,B,C 9、（）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
A,C 10、（）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
A,B,C,D 11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（）、
A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理
A,B,C,E 12、觀察法可以分為（）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
B,C,D,E 13、觀察法要有效，就要特別注意（）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長
A,B 14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的關系和變化的規(guī)律
A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界
A,D 15、實驗法可分為（）
A實驗室實驗法 B情景實驗法 C參與實驗法 D自然實驗法
A,B,C,D 16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D控制被試的反應
B,C,D,E 17、調查法可分為（）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特征調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
B,C,D 18、調查法的缺點是（）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答 C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定
A,B,D 19、一般研究法主要包括（）
A、實驗和研究設計 B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
A,C 20、心理學發(fā)展的歷史分為（）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段
A,B,D 21、馮特對心理學的歷史功績主要有（）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業(yè)隊伍
A,B,C 22、弗洛伊德把人的意識分為（）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、后意識
A,B,C 23、弗洛伊德的早期理論包括（）
A潛意識理論 B夢的解釋 C泛性論 D本能學說 E人格理論
第二章
一、單項選擇題
1、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于
A、信息的輸入和登錄 B、信息的識別 C、信息的選擇 D、信息的儲存和提取
2、根據(jù)信息加工的觀點，信息的演算是以下哪種心理過程？
A、感覺 B、知覺 C、記憶 D、思維
3、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為
A、閾限 B、絕對閾限 C、差別閾限D、相對閾限
5、當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是
我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為
A、大小恒常 B、形狀恒常 C、顏色恒常 D、亮度恒常
6、對一定對象的指向和集中是
A、感覺 B、注意 C、記憶 D、思維
7、人根據(jù)任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為
A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉移
8、以動作、技巧為內容的記憶是
A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運動記憶 D、語詞邏輯記憶
9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成
A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶 B、有意記憶和無意記憶
C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內隱記憶
10、以下又可以稱為實踐思維是
A、動作思維 B、形象思維 C、語詞邏輯思維 D、抽象思維
11、按照思級結果的新穎性，可以把思維分成
A、發(fā)散思維和聚斂思維 B、直覺思維和分析思維 C、受制思維和創(chuàng)造思維 D、動作思維和形象思維
二、 多項選擇題
1、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受
A、溫覺 B、冷覺 C、痛覺 D、觸覺
2、在“群魔殿”的多水平信息加工認知模型中，設像參與信息加工的有
A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、認知小鬼 D、判斷小鬼 E、決策小鬼
3、注意具有以下功能
A、選擇 B、保持 C、調節(jié) D、監(jiān)督 E、伴隨
4、容易引起無意注意的物體是
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物靜止 D、刺激物發(fā)生相對運動 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品質特點是
A、注意范圍 B、注意穩(wěn)定性 C、注意的分散 D、注意的轉移 E注意的分配
6、影響注意品質的因素有
A、動機 B、神經系統(tǒng)的特點 C、后天的訓練 D、興趣 E、刺激物的特點
7、自動加工是
A、不需要大量注意資源 B、隨時應對環(huán)境的變化 C、經過大量統(tǒng)習
D、應用靈活的加工方式 E、加工模式難以改變
8、控制加工是
A、受資源量限制 B、是一種程式化的程序 C、不能同時進行多項作業(yè)
D、應用靈活的加工方式 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式編碼的是
A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運動記憶 D、語詞邏輯記憶
10、長時記憶的編碼方式是
A、物理特性編碼 B、言語聽覺特性編碼 C、語義編碼 D、表象編碼 E、行為編碼
11、遺忘的發(fā)生是由于
A、信息錯誤 B、記憶痕跡消退 C、信息的干擾 D、意識的抑制 E、信息不能再認
12、解決問題的思維方式有
A、嘗試錯誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發(fā)式 E、反推法
13、以下關于定勢描述正確的是
A、一種心理活動的準備狀態(tài) B、憑借以前的經驗看問題 C、有時有助于較快解決問題D、缺乏靈活性 E、可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方法
第三章
一、 單選題
C 1.個體積極探索事物的認識傾向是
A需要 B動機 C興趣D理想
B 2.表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）
A氣質B性格C興趣D能力
D 3.觀察學習的提出者是（）
A榮格B華生C斯金納D班杜拉
A 4.將人格分為內向型和外向型的是（）
A榮格B謝爾頓C威特金D霍蘭德
B 5.編制16人格因素問卷的是（）
A艾森克B卡特爾C哈撒韋D霍蘭德
B 6.以下能夠測定12種人格特質的問卷是（）
A艾森克人格問卷BY-G人格測驗C主題統(tǒng)覺測驗D卡特爾人格因素問卷
D 7.不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（）
A膽汁質B多血質C黏液質D抑郁質
C 8.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）
A不可遏制型B活潑型C安靜型D抑郁型
C 9人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）
A認知能力B操作能力C社交能力D模仿能力
B 10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）
A、1個月B、2個月C、3個月D、4個月
二、 多選題
ACE 1.以下屬于個性傾向性范疇的是
A需要B氣質C動機D能力E興趣
BCD 2.以下屬于個性心理特征范疇的是
A需要B氣質C性格D能力E興趣
ABCDE 3.信念是
A被意識到的個性傾向性B洞察事物的出發(fā)點C判斷事物是非曲直的準則D具有自覺性和獨立性E由認識情感意志構成的融合體
ABCDE 4.一般能力是指
A觀察力B記憶力C思維力D想象力E注意力
ABCD 5.氣質類型包括
A膽汁質B多血質C黏液質D抑郁質E神經質
ABCDE 6.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有
A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D尊重需要E自我實現(xiàn)需要
BCD 7.行為主義人格理論的主要代表人物有
A榮格B華生C斯金納D班杜拉E埃理克森
ABCDE 8.以下可以稱為特質的是
A個人的外部行為特征B內在的人格傾向C身體和生理特征D人格結構的單位E個體持久的特征
BCE 9.以下屬于投射測驗的是
A愛森克人格問卷B羅夏墨跡測驗C主題統(tǒng)覺測驗D16人格因素問卷E兒童統(tǒng)覺測驗
ABC 10.信度包括
A再測信度B等值信度C分半信度D內容信度E效標關聯(lián)信度
ACE 11.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，活潑型的特點是
A強B弱C平衡D不平衡E靈活
ACE 12.以下關于能力的描述是正確的是
A屬于個性心理特征B是人類社會歷史經驗的總結和概括C比知識發(fā)展要慢得多D隨年齡增長不斷積累E隨年齡增長是一個發(fā)展停滯和衰退的過程