老鼠和大象說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!
今天我所說的是山東教育出版社出版的四年級上冊第六單元唱歌課，《老鼠和大象》。
—、說教材
(一)地位和作用：
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級學(xué)生的身心特點。
(二)目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。通過有有表情的演唱，說唱。利用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏等，一系列音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強音樂感受力，鑒賞力及表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲理解大象腳踏實地，勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象，并學(xué)習(xí)大象腳踏實地，勤勞工作的精神。
(三)重難點確定及分析：
1、教學(xué)重點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)學(xué)生用幽默形象的聲音表現(xiàn)歌曲，并能有表情的表演。
2、 教學(xué)難點：教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合，說唱是地一次接觸的歌唱形式。在學(xué)習(xí)過程中，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學(xué)生情弦，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、課前準(zhǔn)備及對象分析：
(一)課前準(zhǔn)備：
(1)制作教學(xué)課件和節(jié)奏卡片。范唱磁帶。打擊樂器、頭飾。
(二)對象分析：根據(jù)四年級知識能力的積累，我安排了自學(xué)、合作、探究、討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，采用歌唱、表演、課件、評價想結(jié)合的綜合手段進行教學(xué)。
三、教育理念。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四：教學(xué)過程
一、節(jié)奏游戲
本環(huán)節(jié)根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為說唱歌曲打基礎(chǔ)，并通過節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和樂感。
1、辯聽音樂
提出問題：不同的音樂帶給我們不同的感受。展開你想像的翅膀，你從音樂中聽出了哪種動物形象?
2、隨音樂做動作，用自己的肢體語言跟音樂表現(xiàn)動物形象。
(這里，預(yù)測課堂情境，可能會出現(xiàn)亂的情況。巧妙的設(shè)計一個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，達到知識于技能的訓(xùn)練目的。)
師：怎樣才能走的整齊?
生：要跟著音樂的節(jié)奏走。
課件出示節(jié)奏。
咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |
0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||
(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”
(3)男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。
二、學(xué)唱過程：
本環(huán)節(jié)的安排，突出音樂學(xué)科特點，從聽覺入手，通過聽獲得音樂形象，感知音樂。
1、感受與鑒賞：
(1)聆聽范唱
讓學(xué)生從反廠中聽出說唱的表現(xiàn)形式。老師簡介說唱藝術(shù)形式。
說唱又叫唱獨白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP(壓韻，輕快，有音樂感。)
(2)再聽范唱
在這首歌曲中，說唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，給我們帶來了什么樣的感受?
(讓學(xué)生自由的說出自己感受，以鼓勵表揚為主。)
2、學(xué)唱過程
(1)出示課件，跟課件范唱學(xué)唱歌曲。
(2)糾正輔導(dǎo)重難點：(由于這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時為了不破壞歌曲藝術(shù)形象的完整性，以學(xué)唱一聲部為主，二聲部合唱在第二課時進行解決。)
說唱部分的節(jié)奏不好掌握，所以這里設(shè)計一個問題：怎樣說才能整齊一致?
總結(jié)：要想說整齊，必須根據(jù)歌曲的節(jié)奏來。
這里跟老師的琴聲單獨練習(xí)幾遍。
(3)彈琴分句矯正，突破難點。
強調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。
難點突破：唱“啊”的口型
開頭的后半拍起唱 0 11
(4)隨伴奏演唱一遍。
(5)處理與表現(xiàn)：唱會歌曲很容易，但唱好并不容易。通過藝術(shù)的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學(xué)的目的。
用討論的方法讓學(xué)生分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
問：設(shè)計演唱形式，你怎樣來做?
引導(dǎo)：男生的音色很渾厚，用他來表現(xiàn)…….
女生的音色比較尖細，用他來表現(xiàn)…….
用不同的音色表現(xiàn)歌曲，會使歌曲形象更生動。
師生共同練習(xí)。
(4)師：老師這里有兩樣打擊樂器。(師出示碰鈴與響板)
讓你為歌曲伴奏，你會選用哪個樂器為大象伴奏?哪樣為老鼠伴奏?
師請兩生上臺演示，其余生演唱。
能不能用你自身的“音樂器材”為歌曲伴奏呢?
根據(jù)四年級課標(biāo)對學(xué)生的要求，本環(huán)節(jié)通過小組唱，表演唱，打擊樂器伴奏的形式，通過師生評價，學(xué)生評價的形式，發(fā)揮評價的積極作用，建立學(xué)生的自信心。并使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感，和與他人溝通。在音樂實踐中讓學(xué)生享受的美的愉悅。
三、拓展教材
為開拓學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排了課外拓展這一環(huán)節(jié)。課件戰(zhàn)士兩首說唱歌曲《今兒個真高興》和學(xué)生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》。讓孩子們通過不同形式的歌曲，進一步感受說唱歌曲的藝術(shù)特點，和領(lǐng)悟它的藝術(shù)魅力。
四、結(jié)束課堂
播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。