第四章 瞭望教育環(huán)境
從教育生態(tài)學(xué)生的角度看，教育的環(huán)境是以教育為中心，對教育的發(fā)生、存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和調(diào)控作用的多維空間和多元的環(huán)境系統(tǒng)。
三種角度、三個層次：一是以教育為中心，由外部的自然環(huán)境、社會環(huán)境、規(guī)范環(huán)境組成的教育生態(tài)系統(tǒng);二是以某個學(xué)校、霜一教育層次或類型為中軸，由整個教育系統(tǒng)所構(gòu)成的環(huán)境;三是以人的個體發(fā)展為主線，由包括教育在內(nèi)的外部環(huán)境組成的系統(tǒng)。
第一節(jié) 好的學(xué)校能出更多的好學(xué)生——學(xué)校教育環(huán)境的影響
一、校園文化建設(shè)
學(xué)校是一種特別的社會環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。
學(xué)校建筑負(fù)有教育的使命。
學(xué)校的設(shè)備影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教室研究：離開教室中間行列愈遠(yuǎn)，被包容溝通以及交互反應(yīng)的機會愈少;越是遠(yuǎn)離前面的位置，教師接觸的機會越少。經(jīng)常變動位置。
二、課堂內(nèi)的環(huán)境
教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對心理氣氛的影響作用很值得重視。
課堂環(huán)境包括人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。人際環(huán)境，就是通過人與人交往而形成的在心理上相互依存、相互影響的關(guān)系所造成的心理氣氛。物質(zhì)環(huán)境是對人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。
三、微觀環(huán)境的影響
微觀環(huán)境的表現(xiàn)：同伴影響、花盆效應(yīng)、教師的期待效應(yīng)。
第二節(jié) 首席教師——家庭教育的影響
一、家庭的教育功能
家庭的教育功能，體現(xiàn)著家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用。
首先，家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要用作用。
其次，家庭在教導(dǎo)社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。
再次，家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想和志趣方面起重要作用。
第四，家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中也具獨特的作用。
第五，家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。
二、家庭教育的特點
第一，家庭教育影響具有先主性。
第二，家庭對受教育者提控制方式具有多維性。
第三，家庭群體中交往接觸的密切性
第四，家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性。
第五，教育者對受教育者了解和影響的深刻性。
三、家庭因素對教育的影響
研究表現(xiàn)：貧寒家庭出英才，這些父母熱切希望子女通過受教育擺脫父輩的貧困和愚昧，對子女的期望值和投入高于其它家庭。決定性影響的兩個重要時期：高中畢業(yè)以后和初中階段。非智力因素的作用不可低估。
家長職業(yè)在類別上的不同，使得家庭教育和家庭生活都受到不同影響。
家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和品德面貌極為重要的因素之一。
家庭的經(jīng)濟狀況、物質(zhì)生活條件對教育的影響：經(jīng)濟水準(zhǔn)低于溫飽以下，不能為其子女提供正�；虮匾膶W(xué)習(xí)條件;超過滿足其子女正常學(xué)習(xí)需求的家庭經(jīng)濟條件在任何幅度上的增長額，不產(chǎn)生積極影響。(家庭經(jīng)濟地位處于中上時，獨生子女學(xué)業(yè)成績較差，而經(jīng)濟地位相對略低，獨生子女的成績反而是優(yōu)秀的)
非常態(tài)家庭情況：一是雙親曾有過離婚史的離異家庭;二是父母或其中一方由于疾病、天災(zāi)等自然原因過早去世的缺損家庭;三是有繼父(母)及收養(yǎng)關(guān)系的家庭�？赡転閷W(xué)生學(xué)習(xí)、成長的精神負(fù)擔(dān)。
家庭的氣氛，指的是家庭成員在經(jīng)濟狀況下占優(yōu)勢的、一般的態(tài)度和感受，是家庭生活中的一個非自然的主觀因素。在“和睦”、“平�！焙汀熬o張”三種不同的家庭中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和品德等都存在有顯著的差異。
四、良好的家庭教育的基本條件
(一)父母表率作用。
(二)民主和睦的家庭氣氛
家庭氣氛是家庭物質(zhì)生活條件、父母文化和道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關(guān)系準(zhǔn)則的體現(xiàn)。
民主和睦家庭的主要特征：父母之間，互相關(guān)心、互相尊重、相互支持、相互體諒、相互愛護(hù)，共同關(guān)注孩子的成長。父母和孩子之間，建立一種民主平等的關(guān)系。父母為孩子的健康成長既提供所需的物質(zhì)條件，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，又提供豐富的精神養(yǎng)料。建立合理的生活制度，有規(guī)律地生活，完成各自分擔(dān)的家庭事務(wù)。
(三)父母的文化修養(yǎng)
改善家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量，基本的一條是提高父母的文化修養(yǎng)。
(四)正確的教育觀點和方法。
第三節(jié) 校外之�！鐓^(qū)文化對學(xué)生的影響
社區(qū)，是社會學(xué)中一個以空間反映人們社會生活的概念。
一、社區(qū)文化的影響方向和程度
社區(qū)文化是指社區(qū)內(nèi)一種高度的共同一致的文化。它擁有區(qū)別于其他社區(qū)的行為系統(tǒng)，明顯的居住形式，特殊的語言，一定的經(jīng)濟體系，一種特定的社會組織，以及某種價值觀念。
社區(qū)影響大范圍上可分為城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域。
城市是經(jīng)濟、政治、文化的中心，其文化特質(zhì)，表現(xiàn)出一種開放、進(jìn)取、自由、崇尚創(chuàng)新的精神。
城市學(xué)生興趣廣泛，熱衷于課處興趣小組，注意服裝的樣式。在交往意識方面，城市學(xué)生更多要求對方活潑、開朗、有特長、有幽默感。
農(nóng)村，經(jīng)濟活動較為簡單，血緣、家庭觀念濃厚，傳統(tǒng)習(xí)俗多，人際關(guān)系自然、密切。
農(nóng)村學(xué)生喜愛體育活動，愿意承擔(dān)社會工作。在交往上，農(nóng)村學(xué)生更多地要求對方持重、守紀(jì)律、勤勞、有集體責(zé)任感。
集鎮(zhèn)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)具有混合性特點，農(nóng)工商一體化，價值觀更講實惠、功利。
集鎮(zhèn)學(xué)生是城鄉(xiāng)學(xué)生的兼容，上能登大雅之堂，下能走田間上路，有很強的適應(yīng)能力。
二、社區(qū)在發(fā)展教育中的功能
(一)服務(wù)功能
服務(wù)功能是指社區(qū)對教育事業(yè)具有強列的認(rèn)同意識和自我意識，把教育的真正當(dāng)成與社區(qū)的利益相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重要地位。
(二)教育功能
第一，社區(qū)環(huán)境對兒童及青少年及至成人來說，日子直接、最具體可感、生動形成的社會氛圍，它間接地反饋整個國家和國際社會的信息，它對人的影響往往超過整個社會或國際社會。
第二，生長在不同社區(qū)文化背景中的人，在思想道德觀念和價值取向等方面也有著不同的特點。
第三，不同社區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展的水平、目標(biāo)、方向等都具有區(qū)域性的特點。經(jīng)濟發(fā)展的社區(qū)化，必然要求德育的社區(qū)化。
(三)宣傳功能
(四)經(jīng)濟功能
(五)協(xié)調(diào)功能
第四節(jié) 新的教育機制——家庭、社會、學(xué)校間的結(jié)合
一、家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合的重要性
(一)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于整個教育在時空上的緊密銜接。
(二)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。
(三)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。
二、學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式
(一)互相訪問 (二)通訊聯(lián)系(三)召開家長會 (四)在學(xué)校中組織家長委員會 (五)舉辦家長學(xué)校
三、學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式
(一)建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校處教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居信區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系
(二)學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。
(三)學(xué)校與社會公共文化機構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系
(四)學(xué)校與社會專門性的社會教育機構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。
(五)學(xué)校有選擇的與有關(guān)式礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。