一、教材分析

1、教學基本思路

a、本課的教學主要是圍繞民間美術這一主題而展開的，在教學過程中，要讓學生從了解民間美術與普通人的生活之間的重要關系以及它所具有的重要意義入手，讓學生認識到在長期的歷史發(fā)展中，勞動人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術作品，這些作品的審美價值與其他美術作品相比毫不遜色。在此基礎上，讓學生進一步深入了解民間美術的一些常見形式、表現手法以及其中的寓意。

B、教學材料分析
教材內容主要包括四個方面：

1．民間美術與人們的生活之間有著密切的關系。

2．民間美術的主要類別。

3．民間美術所具有的審美價值與社會價值。

4．民間美術獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。

民間美術在中國乃至世界的其他地區(qū)，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發(fā)性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步發(fā)展起來的一種獨特的美術門類。

本課主要圍繞中國的民間美術這一主題來展開教學，目的是讓學生了解民間美術的重要意義和價值，從而能夠自覺地保護這一傳統(tǒng)。教材通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術的內涵以及一些相關的知識。首先指出，民間美術扎根于人們的具體生活，甚至滲透到生活的每一個角落。它與人們對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關。在這方面，教材就民間美術的種類以及與生活的關系列舉了若干圖片，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上，教材進一步指出民間美術的價值：

①它是研究民俗的重要途徑；

②它體現著勞動人民質樸、自然的創(chuàng)造力，有著專業(yè)美術不可替代的價值；

③它影響著人們的生活，為人們帶來一些風格獨特的生活用品。

④它是民俗活動的重要組成部分。

⑤它是藝術家們重要的靈感源泉之一。

接著，教材又進一步深入分析了民間美術獨特的形式語言以及它們的內涵，列舉并分析了一些有代表性的實例。

2、教學目標

 理解民間美術與人們的生活之間的密切關系；了解民間美術的主要類別；認識民間美術所具有的審美價值與社會價值；了解民間美術獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。
3、教學重點、難點及確定依據

 a ．民間美術所具有的審美價值與社會價值。
b．民間美術獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。

4、三維教學目標及確定依據

知識與技能：學生要在學習中了解分析類似的美術現象的方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。

過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經驗，發(fā)展美術鑒賞能力。

情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

5、課程資源的開發(fā)及有機整合

結合學生的生活實際和生活經驗，可以找一些錄像資料來給學生觀看，尤其是關于本地民俗的資料片。或者找一些教材中所列舉的一些中國現代導演拍攝的電影中涉及到民俗與民間藝術的內容，使學生認識到民間藝術所具有的巨大價值。讓他們在體驗中意識到民間美術的重要價值。在教學中，教師要引導學生認識到民間藝術是中國傳統(tǒng)美術的重要門類，也是中國文化重要的組成部分。我們要認識并且注意保護優(yōu)秀的民間美術作品和形式。

可以建議學生分小組來完成，去圖書館查詢本地區(qū)的資料或者詢問一些長輩。如果條件允許，在本地區(qū)又有很有特色的民間美術形式被保留下來的情況下，教師可以組織學生以集體活動的形式來進行現場調查與體驗。在此基礎上，學生可以運用自己制作或者收集的一些民間美術作品來裝飾自己的居室，然后與同學們交流裝飾居室時的構思與所產生的效果以及自己的感受。
二、學法指導

1、學情分析：學生對本地民間藝術耳聞目染較了解。但對其它民族民間藝術了解甚少。

2、心理調節(jié)的方法指導：，學生可以運用自己制作或者收集的一些民間美術作品來裝飾自己的居室，然后與同學們交流裝飾居室時的構思與所產生的效果以及自己的感受。

3、知識建構的方法指導：了解民間美術也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，促使他們了解多種美術形式。引導學生制作一些簡單的作品，提高他們的興趣。讓學生進一步深入了解民間美術的一些常見形式、表現手法以及其中的寓意。

三、教學方法及手段

教學方法的選擇及依據：主要運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的聯(lián)想和思考能力。

理論依據：〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

多媒體課件、圖片等資料進行教學。

四、教學程序

創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

1、導入：教師展示一幅中國傳統(tǒng)的文人畫作品以及一幅剪紙作品，請同學們比較二者的不同之處。教師要引導學生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務對象等方面來進行比較。
2．教師總結，對民間美術進行簡單的介紹。
3．教師請同學們認真觀察教材中所列舉的關于民間美術種類的圖片，并且回答：我們在什么場合能夠見到這些民間美術作品？
4．教師要鼓勵學生積極地展開思考，可以將生活中見到的或者在電影、電視以及報紙、雜志上見到的作品都講述出來。
5．教師總結，指出民間美術與我們的生活有著密切的關系。
6．教師請同學們閱讀教材中“民間美術植根于人民生活中”以及“民間美術影響著我們的生活”這兩部分內容以及圖片，并且分小組討論“民間美術與生活的關系”這一問題。
7．同學們起來發(fā)表自己的看法。
①教師總結。
②教師展示一些民間美術作品（“民間美術的獨特藝術語言”部分），請同學們對這些作品為什么要表現這些形象發(fā)表一下自己的看法。
10．學生思考并且回答。
11．教師要求學生閱讀教材的“民間美術的獨特藝術語言”部分，對這些作品的內涵有所了解，并且請一些同學起來分析作品的內涵。完成第84頁的“思考與交流”。參考答案：喜鵲和梅花的組合是“喜上梅（眉）梢”的意思；石榴代表“多子”。
12．教師請同學們拿出剪刀，進行一個簡單的剪紙練習。
13．教師請同學們講一下，自己的剪紙打算用來做什么用。