1、教材的地位和作用：
《上海的弄堂》是選自高中語文第一冊(cè)讀本的一篇寫景散文，供學(xué)生在必修課文后的拓展閱讀。高中語文散文單元的主要教學(xué)任務(wù)是在整體把握的基礎(chǔ)上，品味其語言，體會(huì)其情感。高中語文閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)文學(xué)品味，提高學(xué)生的審美能力。
《上海的弄堂》是一篇帶著濃郁人文氣息的優(yōu)美寫景散文，作者從靜態(tài)的呆板的上海弄堂著筆，展現(xiàn)了其生活化，人情化的一面。作者用人情化的筆觸，展現(xiàn)了上海弄堂豐富的聲色，動(dòng)人的情態(tài)，滄桑的歷史。文章脈絡(luò)清晰，語言生動(dòng)形象。這應(yīng)該也是本文的特色所在，所以我放棄了面面俱到，而是用一節(jié)課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住上海弄堂的主要特色，并通過對(duì)語言人性化、生動(dòng)形象特色的欣賞體味來感受作者對(duì)上海弄堂的深情。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立： 高中閱讀中篩選信息能力的培養(yǎng)是很重要的一個(gè)要求，且本文脈絡(luò)條理較清晰；同時(shí)高中散文閱讀中要求學(xué)生能欣賞語言美，感悟作者情感。高一學(xué)生散文閱讀的能力有待逐步提高，因此我較基礎(chǔ)地將課堂教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
�、� 通過學(xué)習(xí)本文，了解上海弄堂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。
�、� 學(xué)習(xí)本文賦予弄堂人性化，語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
�、� 體會(huì)品味文中作者對(duì)上海弄堂的深情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生散文學(xué)習(xí)的能力狀況，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：篩選主要信息，了解上海弄堂的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本文生動(dòng)形象的語言，及作者對(duì)上海弄堂人性化的描寫進(jìn)行欣賞，感受弄堂特色，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)弄堂的深情。
二、教學(xué)方法：
1、朗讀法：
本文篇幅較長(zhǎng)，不宜全篇誦讀。但語言生動(dòng)形象且感情深濃，又必須通過誦讀來體味感受；同時(shí)篩選主要信息也需要閱讀，所以我設(shè)計(jì)運(yùn)用自讀、速讀，帶感情地片段朗讀等多種朗讀形式進(jìn)行有目的的、重點(diǎn)的朗讀。
2、欣賞交流法： 散文的語言往往滲透作者情感，本文也是一樣，且語言生動(dòng)、形象，充滿人性化，因此對(duì)語言的賞析就必不可少。學(xué)生可以通過賞析語言把文章中豐富的語言成分充分運(yùn)用到自己的作文中去，又可以深入體會(huì)作者情感，一舉兩得。據(jù)此，我在課堂教學(xué)中設(shè)置了一個(gè)對(duì)語言進(jìn)行賞析交流的環(huán)節(jié)。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)四、教學(xué)過程： 本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬� 導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
由旗袍和晚禮服的形象比喻導(dǎo)入，既能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)陳舊旗袍價(jià)值的思考。由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上海弄堂這件舊旗袍的欣賞興趣。由形象思維導(dǎo)入，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
�。ǘ� 整體感知，抓住景物特點(diǎn)：
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過快速閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力。由于本文脈絡(luò)清晰，因此學(xué)生應(yīng)該可以較輕松把握。
首先，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，粗線條的把握內(nèi)容，抓住文中所描述的上海弄堂幾方面的特點(diǎn)�！ ∪缓螅�(xì)讀課文，找出這些特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。 通過以上兩個(gè)步驟，讓學(xué)生對(duì)上海弄堂有了一個(gè)較全面較細(xì)致較感性的認(rèn)識(shí)，接下來解決對(duì)文章景物描寫后體現(xiàn)的情感的感悟就順利成章了。
（三） 通過欣賞語言體味深情： 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了由景到語言再到情感，步步深入、環(huán)環(huán)相扣的4個(gè)步驟：
1、找一找文中哪些描寫讓我們發(fā)現(xiàn)了上海弄堂的可親可愛。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)性，體會(huì)本文生動(dòng)形象，人性化的語言。
2、交流欣賞后，選擇某些典型句子或段落進(jìn)行有感情的朗讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者情感進(jìn)行把握、體會(huì)。
3、歸納文中作者對(duì)上海弄堂所寄予的贊許、寵愛、寬容的深情。
�。ㄋ模� 課堂小結(jié)：
由作者展現(xiàn)的獨(dú)具風(fēng)情的上海弄堂世界，啟發(fā)我們對(duì)歷史痕跡棄存的思考。
（五） 布置作業(yè)：
1、做個(gè)生活的有心人，找一找我們生活中這樣看似格格不入，卻有歷史價(jià)值的所在，并用300字左右來談一談你的獨(dú)特感受。 該題的設(shè)計(jì)一方面引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史痕跡的深思，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)，如人性化的語言等，運(yùn)用到自己平時(shí)的寫作中去。
2、推薦閱讀：王安憶《長(zhǎng)恨歌》。 這一題的設(shè)計(jì)主要是拓展學(xué)生課外閱讀，加深學(xué)生對(duì)王安憶的了解，對(duì)其手筆的了解。