2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試小學(xué)英語學(xué)科考試大綱
一、考試性質(zhì)
安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”�？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求
安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職小學(xué)英語教學(xué)。其具體目標(biāo)與要求如下：
（一）考查考生對義務(wù)教育階段英語教學(xué)內(nèi)容的了解、掌握和運(yùn)用。
（二）考查考生對高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握。
（三）考查考生對義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)、外語教學(xué)理論與方法的理解和掌握；運(yùn)用所學(xué)理論分析解決教學(xué)中實(shí)際問題以及將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。
三、考試范圍與內(nèi)容
（一）學(xué)科專業(yè)知識
1. 義務(wù)教育階段英語教學(xué)內(nèi)容
了解、掌握和運(yùn)用《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求的相關(guān)語言知識和語言技能。
（1）英語語言知識
語音：了解和掌握基本讀音、重音、意群的讀音、語調(diào)與節(jié)奏。
詞匯：理解和運(yùn)用《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中所列1500～1600個單詞。
語法： 理解和運(yùn)用《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：
l 構(gòu)詞法 （包括常用的前綴、后綴，常用詞的轉(zhuǎn)化、合成）
l 詞類（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動詞）；
l 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和賓語補(bǔ)足語）；
l 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；
l 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復(fù)合句，其中主從復(fù)合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句）；
l 時態(tài)和語態(tài)（包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時；以及用于一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的被動語態(tài)）；
非謂語動詞（包括動詞不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語和目的狀語）。
功能意念：掌握社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關(guān)系和職業(yè)等功能項(xiàng)目。
話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日�；顒�、學(xué)校、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。
（2）英語語言技能
閱讀理解能力：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；能準(zhǔn)確理解義務(wù)教育英語教材文本內(nèi)容和意義，梳理語言結(jié)構(gòu)和事實(shí)，理解潛在知識結(jié)構(gòu)和技能體系，把握教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價值。
寫作能力：能獨(dú)立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。
2、高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語的相關(guān)專業(yè)知識
（1）基礎(chǔ)英語
熟悉和掌握與英語專業(yè)四級水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識；具備綜合運(yùn)用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力；能根據(jù)特定語境理解和使用英語。
（2）英語語法
掌握基本構(gòu)詞法知識、掌握各種詞類的形式及其使用功能；掌握各種句式的構(gòu)成及功能，掌握聯(lián)句成篇的銜接手段等；能注意句子形式與功能的聯(lián)系；能根據(jù)特定的語境理解語篇意義，使用恰當(dāng)?shù)恼Z句形成連貫的語篇。
（3）英語寫作基礎(chǔ)
掌握英語寫作基本知識、具備寫作構(gòu)思的能力、基本文字組織的能力。能準(zhǔn)確審題，正確使用時態(tài)和語態(tài)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅蠈懽髦黝}的詞匯與句子；能根據(jù)主題要求和文體特點(diǎn)構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)；能根據(jù)主題和文體的要求使用恰當(dāng)?shù)脑~匯，詞匯之間語法關(guān)系正確。
（4）跨文化交際
了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點(diǎn)；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認(rèn)識語言與文化的內(nèi)在關(guān)系；能根據(jù)不同情景和對象得體地使用英語進(jìn)行跨文化交際。
（5）翻譯技巧
掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準(zhǔn)確理解英語原文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詞性轉(zhuǎn)換和句式轉(zhuǎn)換等手段，產(chǎn)生達(dá)意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準(zhǔn)確判斷漢語原文的內(nèi)在含義和使用功能，恰當(dāng)選擇詞匯和組織句子，產(chǎn)生符合英語表達(dá)習(xí)慣的英語譯文。
（6）英美文學(xué)
了解英國文學(xué)和美國文學(xué)的形成與發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個時期主要作家、主要作品和主要文學(xué)流派的特色；能賞析和評論難易相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品。
（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用
1．義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
理解《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中英語課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施建議等相關(guān)內(nèi)容。
2．小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識與基本能力
（1）理解聽說法、交際法、全身反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)法的特點(diǎn)及其功能，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。
（2）熟悉小學(xué)英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學(xué)原則，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
（3）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)的融合。
（4）了解形成性評價和終結(jié)性評價等不同評價方式的特點(diǎn)和功能。
（5）具備基本的小學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
（一）考試形式：閉卷、筆試。
（二）考試時間150 分鐘；試卷分值120分。
（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計和分析等題型。
（四）內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。