1、《長(zhǎng)方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第6單元的第1個(gè)教學(xué)內(nèi)容。（教科書58—60頁）

　　2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。

　　3、教材在“想想做做”中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　2、體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察的問題的思維方式。

　　3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

　　本課時(shí)知識(shí)歸納起來是：

　　1、長(zhǎng)方形和正方形的特征

　　2、會(huì)判斷哪些圖形是長(zhǎng)方形，哪些是正方形

　　3、長(zhǎng)方形和正方形的邊的名稱

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握它們的特征。

　　難點(diǎn)是長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　在教室里找長(zhǎng)方形.（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。）

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征

　　出示一個(gè)長(zhǎng)方形說說對(duì)它們邊和角的已有的認(rèn)識(shí).各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)）

　　活動(dòng)一：研究長(zhǎng)方形的特征

　　通過擺長(zhǎng)方形，觀察長(zhǎng)方形，提出猜想：你覺得長(zhǎng)方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長(zhǎng)方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長(zhǎng)方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識(shí)探究是過程中不僅有知識(shí)的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

　　活動(dòng)二：研究正方形的特征

　　談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長(zhǎng)方形邊和角的特征的過程，對(duì)研究方法有了一定的了解，利用知識(shí)的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。）

　　學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。

　　活動(dòng)三：比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解

　　1、“想想做做”第2題

　　同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。交流拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。

　　2、“想想做做”第3題

　　獨(dú)立思考,有一張長(zhǎng)方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？

　　用你的長(zhǎng)方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長(zhǎng)是多少？說說為什么？

　　第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建

　　第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)深化，拓展延伸

　　“想想做做”第4題

　　(1)用6個(gè)一樣的小正方形,拼成一個(gè)長(zhǎng)方形

　　(2)用16個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形（小組討論合作）

　　(3) 用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎?