一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共20分)
1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于( )。
A.引導(dǎo)
B.促進(jìn)和維持
C.反饋
D.評(píng)價(jià)
2.下述研究方法中，對(duì)條件控制最嚴(yán)格的是( )。
A.觀(guān)察法
B.自然實(shí)驗(yàn)
C.問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)法
D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
3.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是( )
A.嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)
B.聞一見(jiàn)一知一行
C.頓悟?qū)W習(xí)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變
4.保持信息在2秒鐘以?xún)?nèi)的記憶是( )。
A.短時(shí)的記憶
B.長(zhǎng)時(shí)記憶
C.感覺(jué)記憶
D.永久記憶
5.概念是用( )來(lái)表達(dá)的。
A.句子
B.詞語(yǔ)
C.言語(yǔ)命題
D.圖式
6.提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是( )。
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.杜威
7.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成( )。
A.能力歸因
B.努力歸因
C.運(yùn)氣歸因
D.任務(wù)難度
8.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和( )。
A.追求利益的動(dòng)機(jī)
B.避免失敗的動(dòng)機(jī)
C.避免困難的動(dòng)機(jī)
D.追求刺激的動(dòng)機(jī)
9.專(zhuān)家和新手解決問(wèn)題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是( )o
A.智力發(fā)展水平不同
B.人生經(jīng)歷不同
C.個(gè)性品質(zhì)不同
D.知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)和量不同
10.以下反映遷移的詞語(yǔ)是( )。
A.習(xí)性結(jié)合
B.教學(xué)相關(guān)
C.觸類(lèi)旁通
D.不憤不啟
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】課堂管理在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有促進(jìn)和維持兩大功能。
2.D【解析】實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格控制條件而進(jìn)行研究。
3.B【解析】茍子認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是聞一見(jiàn)一知一行。
4.C【解析】感覺(jué)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間是0.25～2秒。
5.B【解析】概念甩詞語(yǔ)表達(dá)。
6.A【解析】奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化。
7.B【解析】將失敗歸因?yàn)椴慌�，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功;將成功歸因?yàn)榕�，可以促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)繼續(xù)保持努力狀態(tài)。
8.B【解析】個(gè)體成就動(dòng)機(jī)包含兩種成分，即追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。
9.D【解析】與新手相比，專(zhuān)家擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也擁有解決問(wèn)題所需的心智技能和認(rèn)識(shí)策略。
10.C【解析】觸類(lèi)旁通是心理學(xué)上的一種遷移。
11.觀(guān)察法的實(shí)施背景是( )。
A.控制條件
B.自然條件
C.以探討因果關(guān)系為目的
D.均衡被使
12.短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過(guò)( )。
A.重新學(xué)習(xí)
B.復(fù)習(xí)
C.復(fù)述
D.注意
13.可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是( )。
A.衰退理論
B.干擾理論
C.線(xiàn)索一依存理論
D.動(dòng)機(jī)遺忘理論