2013年中學(xué)教師資格證考試《心理學(xué)》模擬試題及答案（一）
一、單項選擇題
(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”;“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是( )的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
2.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )
A.美德是否可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長，學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
3.普及義務(wù)教育始于( )。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
4.( )明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
5.在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是( )。
A.科技
B.經(jīng)濟
C.綜合國力
D.教育
6.提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
7.( )是直接決定教育目的的因素。
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
8.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
9.教育的直接目的是( )。
A.促進(jìn)人的身心發(fā)展
B.培育“四有”新人
C.促進(jìn)社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
10.教育的最高理想通過( )體現(xiàn)出來。
A.課程目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
【參考答案】
一、單項選擇題
1.C
【解析】1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀點。
2.D
【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。
3.C
【解析】普及義務(wù)教育始于資本主義社會。
4.B
【解析】瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，對于推動教育活動的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。
5.D
【解析】在現(xiàn)代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素，成為推動社會進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。
6.C
【解析】美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。
7.B
【解析】政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
8.A
【解析】兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長”。
9.A
【解析】教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。
10.B
【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
11.教育目的本質(zhì)是( )。
A.培養(yǎng)社會精英
B.提高人口素質(zhì)
C.促進(jìn)社會發(fā)展
D.培養(yǎng)社會所需要的人
12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是反了學(xué)生的( )。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
13.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是( )，二是教育技巧。
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.思想品質(zhì)
14.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家( )。
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
15.我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是( )的表現(xiàn)。
A.課程是知識
B.課程是經(jīng)驗
C.課程是活動
D.課程是項目
16.領(lǐng)會知識包括感知教材和( )。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的( )注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A.綱要信號圖式教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.探究法
D.暗示教學(xué)法
18.伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級授課
B.設(shè)計教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
19.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認(rèn)識
D.道德行為