以第26題為例：
26.【參考設(shè)計(jì)】
問題(一)：
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)結(jié)合生活情境與操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。
(2)通過從平面圖形中發(fā)現(xiàn)角、指出角、畫角，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的正確表象;通過觀察比較的方法體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小與邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。
(3)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)思維的有序性。
2.教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。
問題(二)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)角
板書“角”字，問：這是什么字?我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中有哪些物體上面有角?現(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入角的數(shù)學(xué)樂園游玩，在角的樂園里，我們不僅能玩得開心，還可以學(xué)到許多有關(guān)角的知識(shí)。(板書課題：角的初步認(rèn)識(shí))
1.課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察在哪些地方有角。
[設(shè)計(jì)理由]從生活情境中引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.出示課件，在我們的日常生活中也有很多的角，你能找到它們嗎?
[設(shè)計(jì)理由]將生活中的角抽象出具體的圖形，使學(xué)生形成正確的角的表象。
3.出示練習(xí)題，下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?(通過學(xué)生的回答，教師做適時(shí)的糾正)
[設(shè)計(jì)理由]通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)角的表象的正確認(rèn)識(shí)。
4.教師拿出各種形狀的紙，提問學(xué)生：在這些圖形中各有幾個(gè)角?最后教師拿出一張圓形的紙問學(xué)生，這張紙有角嗎?(沒有)
[設(shè)計(jì)理由]當(dāng)學(xué)生對(duì)角形成正確的表象后，再次從平面圖形中準(zhǔn)確找角，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也拓寬學(xué)生的視野，角不但能獨(dú)立存在還可藏在圖形中。
5.請(qǐng)學(xué)生用自己手中的圓形紙，試著折出一個(gè)角。全班交流，指一指折的角在哪里。
[設(shè)計(jì)理由]通過動(dòng)手操作拆角，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，增加感性認(rèn)識(shí)，逐步抽象出角的表象。
二、動(dòng)手實(shí)踐，掌握角的各部分名稱
1.摸一摸你所折的角，你有什么發(fā)現(xiàn)?它有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說有一個(gè)尖兒，兩邊是平平的、直直的。
2.我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，同樣角的各個(gè)部分也都有名字，出示角各部分的名稱。同時(shí)教師結(jié)合幻燈片的演示強(qiáng)調(diào)：這個(gè)尖尖的部分叫作角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫作角的邊。
3.課件出示幾個(gè)角，請(qǐng)同學(xué)分別指出角的“頂點(diǎn)”和“邊”。
[設(shè)計(jì)理由]通過練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)角各部分名稱的掌握。
三、觀察比較，知道角有大有小
1.活動(dòng)一：學(xué)生自己先用活動(dòng)角擺一個(gè)角，然后根據(jù)教師的要求擺一個(gè)比自己手中的角更大或者更小的角。
2.活動(dòng)二：師生互動(dòng)，先由教師擺出一個(gè)角，然后學(xué)生再擺一個(gè)比教師手中的角更大的角，到前面比一比，再讓學(xué)生擺一個(gè)比教師手中的角更小的角進(jìn)行比較。
3.課件演示：老師這里還有很多的角，讓我們來(lái)看一看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?
4.課件出示練習(xí)題：下面的角中，哪個(gè)角大?哪個(gè)角小?
[設(shè)計(jì)理由]通過擺一擺，動(dòng)手操作實(shí)踐，初步體會(huì)角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，為今后進(jìn)一步研究角埋下伏筆。
四、動(dòng)手嘗試，掌握角的畫法
1.活動(dòng)一：學(xué)生練習(xí)畫角
(1)怎樣畫一個(gè)角呢?學(xué)生自由嘗試畫角。
(2)展示畫對(duì)的角，請(qǐng)同學(xué)說說是怎么畫的。(先畫頂點(diǎn)，再畫兩條直直的邊)畫角需要用到一些什么工具呢?先畫什么?后畫什么?
[設(shè)計(jì)理由]教學(xué)不是簡(jiǎn)單地“告訴”學(xué)生，重要的是給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索的過程。
2.活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)畫角
(1)請(qǐng)你自己動(dòng)手畫一個(gè)“角”并標(biāo)出各部分的名稱。
[設(shè)計(jì)理由]鞏固學(xué)生對(duì)角的畫法和各部分名稱的掌握。
(2)出示課件，請(qǐng)你畫一個(gè)比老師的角更大的角和一個(gè)更小的角。
[設(shè)計(jì)理由]簡(jiǎn)單滲透角有大有小，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。
五、課堂小結(jié)，課外延伸
1.出示課件：
小兒歌
小小角，真簡(jiǎn)單。
一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角先要定頂點(diǎn)。
再?gòu)捻旤c(diǎn)引兩邊。
邊長(zhǎng)短，角不變。
開口大，角就大。
開口小，角就小。
[設(shè)計(jì)理由]幫助學(xué)生記憶角的組成、角的畫法及角的大小。
2.出示課件：欣賞角在生活中的應(yīng)用。
3.猜猜看一張長(zhǎng)方形的紙有4個(gè)角，用剪子剪一刀，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角?
4.出示課件：找找圖形中共有多少個(gè)角?
5.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了角，動(dòng)手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角。其實(shí)，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。