一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.學習時間表的建立屬于學習策略中的( )。
A.元認知策略
B.資源管理策略
C.認知策略
D.精細加工策略
2.下列哪一個學說認為教育的產生完全來自動物本能?( )
A.生物起源說
B.神話起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
3.智育的根本任務是( )。
A.形成學生的品行
B.培養(yǎng)學生的知識
C.提高學生的能力
D.發(fā)展學生的智力
4.把解決問題的所有可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是( )。
A.算法式
B.啟發(fā)式
C.綜合式
D.概括式
5.孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話從心理學角度看，主要強調培養(yǎng)學生的( )。
A.智力
B.動機
C.意志
D.興趣
6.某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據班杜拉的觀察學習理論，這屬于( )。
A.外部強化
B.內部強化
C.替代強化
D.自我強化
7.馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是( )。
A.審美需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現的需要
8.根據桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯結，若加以應用就會使這個聯結增強，屬于( )。
A.準備律
B.練習律
C.失用律
D.效果律’
9.教師引導學生如何消除同學之間的誤會，正確對待同學背后的議論，從心理健康教育的內容看，這屬于( )。
A.情緒情感教育
B.人格健康教育
C.人際關系指導
D.環(huán)境適應教育
10.“眼不見為凈”，從心理防衛(wèi)的方法來看屬于( )。
A.投射作用
B.否定作用
C.退行作用
D.升華作用
11.把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現代思想家是()。
A.德國的根舍因
B.德國的雅斯貝爾斯
C.美國的布魯納
D.前蘇聯的贊可夫
12.教師在上課時既要關注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于( )。
A.班級管理能力
B.課前準備能力
C.注意分配能力
D.教育觀察能力
13.“吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為( )。
A.否認
B.文飾
C.投射
D.幻想
14.加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現學習遷移屬于( )。
A.回憶階段
B.概括階段
C.操作階段
D.反饋階段
15.教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是( )
A.饜足
B.消退
C.代價
D.孤立
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.教育心理學“發(fā)展期”，桑代克的______理論范式占統(tǒng)治地位，主要研究學習的心理問題。
2.人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由。些不成熟的不適當的______或問題解決方式所構成。
3.匹配題目包括兩列詞句，一列是______，一列是______。
4.只有當教師_______時，才會激起教師改變課堂現狀，避免呆板或恐慌反應，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現。‘
5.根據記憶保存時間的長短可以把記憶分為______、______和______三種類型。
6.正式群體的發(fā)展經歷了______、______和______等三個階段。
7.測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習________確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。8.問題解決策略主要包括______策略和啟發(fā)式策略。
9.從哲學的觀念來說，思維的基本單位是______。
10.______是由操作技能轉化為能力的關鍵環(huán)節(jié)。
11.記憶信息由瞬時記憶轉化為短時記憶的條件是______。
12.反射_詞原本是物理學概念，心理學家______將其引入心理學。
13.______是經驗獲得與問題解決的必要條件。
14.決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為_______。
15.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的_______。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.簡述如何培養(yǎng)兒童的記憶能力。
2.什么是認知方式?學生認知方式的類型有哪些?
3.簡述知識鞏固的作用。
4.簡述影響自我效能感的形成因素。
5.簡述感覺與知覺的關系。
6.教師的情緒對課堂氣氛有何影響?
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)
1.試述建構主義在學校教學實踐上的主張。
2.試論小學兒童自我評價的發(fā)展特點。