河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）
（使用范圍：小學(xué) 教師資格）
一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）
在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。
1. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在
A． 強(qiáng)制性 發(fā)展性 基礎(chǔ)性
B． 普及型 基礎(chǔ)性 發(fā)展性
C． 強(qiáng)制性 發(fā)展性 普及性
D． 普及性 基礎(chǔ)性 強(qiáng)制性
2. 從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有
A． 自愿選擇性
B． 靈活多樣性
C． 獨(dú)立自主性
D． 伸縮廣泛性
3. 個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為
A． 認(rèn)知策略
B． 學(xué)習(xí)策略
C． 認(rèn)知方式
D． 認(rèn)知技能
4. 以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行�，在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是
A． 發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B． 指導(dǎo)教學(xué)
C． 情境教學(xué)
D． 程序教學(xué)
6． 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是是
A． 關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生
B． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C． 關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存
D． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境
6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是
A．依法執(zhí)教
B．熱愛(ài)學(xué)生
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作
D．愛(ài)崗敬業(yè)
7.教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是
A．理想
B．信念
C．意志
D．道德
8.《學(xué)校體育工作條例》屬于
A．教育行政法規(guī)
B．教育法律
C．地方性教育法規(guī)
D．教育規(guī)章
9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是
A．15天
B．20天
C．30天
D．40天
10.教學(xué)技能屬于
A．心智技能
B．操作技能
C．交際技能
D．言語(yǔ)技能
11．介入教學(xué)是一種
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)技能
C．學(xué)習(xí)方法
D．教學(xué)技能訓(xùn)練法
12，隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是
A． 提綱式板書
B． 重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書
C． 對(duì)比式板書
D． 問(wèn)答式板書
13.某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運(yùn)用的是
A．直觀技能
B．體態(tài)表達(dá)技能
C．提示技能
D．批評(píng)技能
14.“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是
A．全員激勵(lì)原則
B．教管結(jié)合原則
C．協(xié)調(diào)一致原則
D．平行管理原則
15.主體性班級(jí)管理最直接的效果是
A .提高班級(jí)管理效益
B．培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
C．發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用
D．增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感
16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是
A．講演法
B．探究的方法
C．直觀的方法
D．實(shí)習(xí)的方法
17．范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家
A．第斯多惠
B．瓦•根舍因
C．赫爾巴特
D．韋特海默
18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是
A．愉快而不緊張的原則
B．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是
A．選拔功能
B．甄別功能
C．鑒別功能
D．激勵(lì)功能
20.按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是
A．實(shí)驗(yàn)法
B．觀察法、
C．調(diào)查法
D．個(gè)案分析法
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。
1. 學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在
A． 有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B． 加強(qiáng)個(gè)體發(fā)展
C． 對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
D． 開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性
E． 對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范
2. 下列選項(xiàng)屬于心智技能的是
A． 彈琴技能
B． 閱讀技能
C． 記憶技能
D． 運(yùn)算技能
E． 體操技能
3. 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是
A． 社會(huì)主義道德的基本原則
B． 社會(huì)主義道德體系的靈魂
C． 衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
D． 不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志
E． 貫穿職業(yè)道德的一根紅線
4. 教育政策的特點(diǎn)具有
A． 戰(zhàn)略性
B． 可行性
C． 原則性
D． 權(quán)威性
E． 政治性
5. 課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為
A． 記憶
B． 解釋
C． 證明
D． 復(fù)述
E． 推導(dǎo)
6. 教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有
A． 科學(xué)性
B． 藝術(shù)性
C． 思想性
D． 啟發(fā)性
E． 嚴(yán)肅性
7. 通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的
A． 自愛(ài)能力
B． 自理能力
C． 自治能力
D． 自護(hù)能力
E． 自學(xué)能力
8. 下面的觀點(diǎn)正確的是
A． 凡是給教師帶來(lái)麻煩的行為都屬于問(wèn)題行為
B． 問(wèn)題行為具有穩(wěn)定性
C． 如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃�，在一定條件和誘因下，問(wèn)題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D． 偷竊、打架等屬于人格性問(wèn)題行為
E． 問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素
9. 情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是
A． 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
B． 知識(shí)和智力的相互作用
C． 有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一
D． 情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用
E． 智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
10. 教學(xué)研究的一般程序包括
A. 研究課題的選擇
B. 研究方案的設(shè)計(jì)
C. 研究方案的實(shí)施
D. 論文和報(bào)告的撰寫
E. 研究成果的鑒定