特崗教師招聘考試教育心理學問答題大全

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

（2）精深的專業(yè)知識

（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識

（4）必備的教育科學知識

2．教學過程的基本規(guī)律是什么?

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

（2）教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點有哪些?

（1）不重要和未經(jīng)復(fù)習的容易遺忘。

（2）機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。

（3）遺忘有“先快后慢”的特點。

（4）消退說認為不經(jīng)復(fù)習強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

（5）遺忘還受動機和情緒的影響。

4、怎樣在教學過程中集中學生的注意力?

（1）注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。

（2）正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。

（3）引導(dǎo)學生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

（1）加強辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。

（2）運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性。

（3）加強言語訓(xùn)練。

（4）發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。

（5）培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些?

師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點是：

（1）尊師愛生。

（2）民主平等。

（3）教學相長。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

8、心理健康的現(xiàn)實標準是什么?

自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。

9、簡述馬斯洛的人格理論?

（1）自我實現(xiàn)。

（2）需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實現(xiàn)的需要。

10、依據(jù)有關(guān)的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的—些具體措施。

（1）利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

（2）實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。

（3）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

（4）充分利用反饋信息，有效進行獎懲，

（5）合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。

（6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。

11、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。

（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

（2）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；

（3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

12、教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?

（1）根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

13、試論教師主導(dǎo)作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

（1）教學過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學生的主體作用。

（2教師要對教學過程起主導(dǎo)作用。

（3）教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。

（4）把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。