教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點
為什么春風(fēng)會吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時安排 三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)�？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時
教學(xué)要點
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的，再在黑板上做補充。
（3）拼拼讀讀
�、僦该瑢W(xué)試讀，正音
�、诮處煼蹲x，再領(lǐng)讀課文
（4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時，可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個口。
“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點關(guān)于青蛙方面的知識。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個字里的難點，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
�。�5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。
第二課時
教學(xué)要點
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
�、儆每ㄆ该J(rèn)讀新生字和偏旁
�、谧寣W(xué)生說出每個字的筆順和筆畫
�、勰瑢懮�
2、朗讀理解課文
�。�1）通過聯(lián)系實際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
�、僦笇�(dǎo)朗讀第一段
再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺��？青蛙從什么時候睡起啊？
③指名朗讀第二段
指名問小雨為什么會輕輕地下？葵花象征什么？
�。�2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。
第三課時
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)過程
①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
�、谥笇�(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說話練習(xí)，要求學(xué)生說種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花