一年級(jí)美術(shù)《畫(huà)汽車(chē)條》說(shuō)課稿范文
一、教學(xué)理念：
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對(duì)新的考驗(yàn)，因此，我們?cè)诟掠^念的同時(shí)，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。
運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材，處理教材，對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的《畫(huà)汽車(chē)》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫(huà)創(chuàng)作課，是因?yàn)槲矣X(jué)得單純地把它看作為一節(jié)繪畫(huà)課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車(chē)，許多學(xué)生家中就有私家車(chē)，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車(chē)，可以對(duì)汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說(shuō)得頭頭是道，有些可以說(shuō)比老師了解得還要清楚。但作為一年級(jí)小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫(huà)一輛汽車(chē)，有可能大家畫(huà)的汽車(chē)都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，我覺(jué)得有必要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。
二、教學(xué)方案：
（一）、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車(chē)的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、情感目標(biāo)：樹(shù)立趕超先進(jìn)、為國(guó)爭(zhēng)光的志向。
3、技能目標(biāo)：能用線條勾畫(huà)出一二種不同類型的汽車(chē)。
4、創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車(chē)。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的汽車(chē)。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)、梯形2個(gè)）10組
教師：獎(jiǎng)杯（“迷你車(chē)”、“多功能車(chē)”、“皇冠車(chē)”若干個(gè)）
（四）、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車(chē)設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車(chē)。
2、提出問(wèn)題，引入新課。
教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車(chē)，但是你知道汽車(chē)分哪幾種嗎？
（文字板書(shū)）汽車(chē)按其功能可分為客車(chē)、貨車(chē)和特種車(chē)三大類。
3、游戲：組裝汽車(chē)。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車(chē)組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車(chē)廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車(chē)？
（2）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、教師：汽車(chē)給人們的生活帶來(lái)了方便，但有利必有弊。（演示撞車(chē)事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車(chē)設(shè)計(jì)師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車(chē)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車(chē)。我們還可從哪些方面提高汽車(chē)的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車(chē)功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車(chē)能飛，車(chē)能在水中游……）
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車(chē)旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
（3）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）
1、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。（課件配樂(lè)）
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流了解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫(huà)，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評(píng)作品“汽車(chē)展覽會(huì)”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車(chē)展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車(chē)”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車(chē)”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車(chē)”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。3、課堂小結(jié)
三、教學(xué)反思：
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車(chē)。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車(chē)組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車(chē)廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車(chē)？
設(shè)計(jì)一輛車(chē)，在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來(lái)的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車(chē)設(shè)計(jì)師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車(chē)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車(chē)。我們還可從哪些方面提高汽車(chē)的功能，使它的利大于弊？
提示：
（1）、可以在原有汽車(chē)功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車(chē)能飛，車(chē)能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車(chē)旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車(chē)，創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋(píng)果汽車(chē)、兔子汽車(chē)、西瓜車(chē)、長(zhǎng)翅膀的車(chē)、魚(yú)車(chē)…….但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車(chē)圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。
3、欣賞講評(píng)作品“汽車(chē)展覽會(huì)”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車(chē)展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車(chē)”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車(chē)”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車(chē)”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長(zhǎng)。