說(shuō)課稿(Module8 unite2)
Good morning, everyone! My name’s Pan Yingwen. I come from Zhang cha Middle School. 今天說(shuō)課的題目是：Module 8,Unite 2. His birthday present is a cinema ticket.下面是我的說(shuō)課。
首先是說(shuō)教材:
本單元Unit 2 是<<英語(yǔ)>> (新標(biāo)準(zhǔn))系列教材中MODULE 8的第二個(gè)單元,根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求, 第二單元是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為主,兼顧聽(tīng)說(shuō),包括詞匯,語(yǔ)法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是 通過(guò)前一單元談?wù)摗癟ony的生日過(guò)程”的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),進(jìn)行本單元“如何為他人選擇禮物”的讀寫(xiě)活動(dòng),通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),閱讀能力和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練 , 最終實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合學(xué)習(xí), 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯學(xué)習(xí)的運(yùn)用訓(xùn)練。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)包括有知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)是：
名詞所有格的用法;動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù) 的形式變化
了解合成短語(yǔ);key vocabulary: -----ticket, pair, a pair of
trainer, jeans, T-shirt, magazine, choose ,music….
主要的句型：
1).某人喜歡/不喜歡某物
主語(yǔ)+likes/doesn’t like sth.
2).某人喜歡/不喜歡干某事
主語(yǔ)+likes/ doesn’t like doing sth.
情感目標(biāo)是：使學(xué)生能從閱讀材料中尋找“選擇生日禮物”的信息,了解異國(guó)送禮習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交友,樂(lè)于與他人合作,
健康向上的品格。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是：
能讀懂有關(guān)人物介紹的簡(jiǎn)單文章并能從文章中獲取信息.
(重要的句型為S+be結(jié)構(gòu)).
本單元的難點(diǎn)是：;能夠用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)描述他人的喜好.
說(shuō)教學(xué)方法與手段:
教和學(xué)是分不開(kāi)的，是互相聯(lián)系的。在探討教學(xué)方法的同時(shí)，備“學(xué)生”也就成了更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲宜痰陌嗉?jí)是基礎(chǔ)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也有很大的差異，有的甚至對(duì)英語(yǔ)不感興趣。根據(jù)這種情況，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。我在本課中運(yùn)用了“任務(wù)型”的教學(xué)方法， “任務(wù)型”教學(xué)是一種以學(xué)生為主體 ，活動(dòng)為重點(diǎn)的新型的教學(xué)方法。本課中在“新課的引入”和“調(diào)查同伴的喜好，為其選出生日禮物”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了這種教學(xué)方法。除此以外，在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了“ask and answer”, “pair work”，“games ”and “interview”等活動(dòng)的形式， 用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)組織游戲，對(duì)話(huà)和調(diào)查采訪，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。而學(xué)生也通過(guò)調(diào)查探究學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法，進(jìn)一步激發(fā)了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了膽量和合作能力，同時(shí)也提高口語(yǔ)表達(dá)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本課主要利用了實(shí)物和多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
最后是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在“復(fù)習(xí)，引入新課”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：在上本課之前，我首先給同學(xué)門(mén)布置了一個(gè)任務(wù)，讓他門(mén)回家收集好自己最喜歡的生日禮物，并且要準(zhǔn)備好仿照上一個(gè)單元的“討論Tony的生日過(guò)程”寫(xiě)幾句話(huà)。在上這節(jié)課的時(shí)候，我先給同學(xué)們做了個(gè)示范，先說(shuō)說(shuō)自己的生日過(guò)程，接著展示了自己的生日禮物。最后讓個(gè)別的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。因?yàn)檫@是涉及到“生日，禮物”的話(huà)題，比較貼近生活，所以同學(xué)們的興致都非常的高，這樣就活躍了課堂的氣氛，也融洽了師生之間的感情。在這部分完成之后，我會(huì)對(duì)大家說(shuō)：If your birthday is coming again, what other presents would you like? 然后讓同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，來(lái)做個(gè)“瞬間記憶”的小游戲。方法是這樣的：首先讓同學(xué)們認(rèn)真看幾秒鐘屏幕，看誰(shuí)最快說(shuō)出禮物是什么?比一比誰(shuí)的記憶力好，說(shuō)得多。因?yàn)檫@些都是新的單詞，所以有些同學(xué)可能只會(huì)說(shuō)中文，那也沒(méi)有關(guān)系，我門(mén)的目的在于引入新的單詞。引入新單詞之后，我會(huì)教授這些新的單詞，并在這時(shí)候簡(jiǎn)單的把合成短語(yǔ)解釋一下，最后還要以Pair work 的形式進(jìn)行對(duì)話(huà),來(lái)鞏固這些新的單詞。通過(guò)游戲來(lái)引入新單詞，和用對(duì)話(huà)來(lái)鞏固新單詞的方法，不但避免了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)這些單詞，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“閱讀短文，獲取信息”做了充分的準(zhǔn)備。
本課中“閱讀短文，獲取信息”是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下的表格：首先把短文中描繪這五個(gè)人物的喜歡和不喜歡某物的短語(yǔ)羅列出來(lái)，讓他們聽(tīng)了錄音后，選擇正確的短語(yǔ)完成表格。這樣的做法是為了降低學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中獲取信息的難度，使學(xué)生更容易掌握本篇短文的主要內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。我的操作方法是這樣的：先把這個(gè)表格畫(huà)成一個(gè)大表，貼在黑板上，把短語(yǔ)用小卡片寫(xiě)好，禮物用小圖片表示。然后印發(fā)這張表格給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完一次錄音之后，完成了表格，再叫五六個(gè)學(xué)生出來(lái)把這些小卡片貼到大表格里接著還要學(xué)生打開(kāi)課本，朗讀一次課文。檢查答案是否正確，還要把答案寫(xiě)在課本的第三部分中去。最后，我還設(shè)計(jì)了一兩人一組的對(duì)話(huà)，通過(guò)這些對(duì)話(huà)，鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的用法和名詞所有`格，，這也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的”寫(xiě)”做了鋪墊。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)一步提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
“說(shuō)”是為“寫(xiě)”而準(zhǔn)備的，“寫(xiě)”是“說(shuō)”的延續(xù)，因此，在本課中第五第六部分的教學(xué)，體現(xiàn)了“說(shuō)”和“寫(xiě)”的結(jié)合，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了以“Interview”的形式進(jìn)行教學(xué)。具體的做法是這樣的：上課前我叫同學(xué)們以四人小組為單位，選出一個(gè)組長(zhǎng)，收集好一些他們喜歡的生日禮物。并讓每個(gè)同學(xué)先把自己like sth, like doing sth,寫(xiě)出來(lái)，然后讓組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組成員進(jìn)行調(diào)查，采訪，并且做好記錄，完成這個(gè)表格，組長(zhǎng)還被要求做一個(gè)口頭的總結(jié)性的report,并根據(jù)這個(gè)report為小組成員選出合適的生日禮物。最后，在悠揚(yáng)的生日歌聲中，請(qǐng)出兩組的同學(xué)進(jìn)行表演。這次的小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他門(mén)自主，探究，合作的精神，并把快樂(lè)融入學(xué)習(xí)之中，充分體現(xiàn)了“任務(wù)型”的教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作的能力。
這部分教學(xué)完成以后，我門(mén)進(jìn)行一個(gè)summary,簡(jiǎn)單小結(jié)一下本課所學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容, 然后做以下的鞏固練習(xí).一:給下面的動(dòng)詞加第三人稱(chēng)單數(shù),通過(guò)這個(gè)練習(xí),進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的用法. 第二：在下列句子的適當(dāng)位置加上名詞所有格。這道題是本課的第四部分，學(xué)生通過(guò)完成這道題，也對(duì)名詞所有格有了進(jìn)一步的理解。第三是一篇composition, 這篇composition是針對(duì)本課的重要句型來(lái)設(shè)計(jì)的，學(xué)生通過(guò)完成這篇小作文,進(jìn)一步加深對(duì)本課句型的理解和記憶。.最后是課外作業(yè)“Homework”……..我的說(shuō)課完了,謝謝大家!