《創(chuàng)建良好的班集體》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材，對(duì)教材的整體把握
本節(jié)課是湘教版七年級(jí)〈〈思想品德〉〉第四單元的第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。本課意在讓學(xué)生明確自己已是初中生，在認(rèn)識(shí)了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建集體。這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在班集體生活中度過(guò)的，團(tuán)隊(duì)精神直接表現(xiàn)在班集體生活中。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就要從創(chuàng)建良好的班集體開始，使學(xué)生在班集體生活之中不但能積極得展現(xiàn)自我、充實(shí)自我、提高自我，還能感受到班集體成員之間溫暖的友誼、相互的理解、彼此的尊重和生活的美好。進(jìn)而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，與人為善，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有較大的影響，因?yàn)槿绻寣W(xué)生通過(guò)本課真正學(xué)會(huì)融入集體，讓他們?cè)谌谌爰w的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從集體中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，平時(shí)自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)，從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過(guò)程是他們?cè)趯?duì)本課知識(shí)有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。
二、說(shuō)學(xué)生，對(duì)學(xué)情的分析
目前本市中學(xué)生的生源狀況有如下特點(diǎn)：(1)大部分是獨(dú)生子女;(2)單親、父母離異家庭的子女增加;(3)下崗職工家庭的子女增加;(4)部分學(xué)生家庭條件十分優(yōu)越;(5)還有一部分外來(lái)民工子女。由于家庭構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性自以為是、敏感、孤獨(dú)，較難融入人際關(guān)系環(huán)境，集體合作意識(shí)較弱。對(duì)于剛剛步入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同學(xué)之間相互關(guān)系比較松散，學(xué)生對(duì)集體的歸屬感和認(rèn)同感有待于培養(yǎng)和提高。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展一系列活動(dòng)，增加班級(jí)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)班集體的凝聚力，共同營(yíng)造目標(biāo)明確，成員歸屬感強(qiáng)的優(yōu)良班風(fēng)、班貌，這對(duì)于學(xué)生處理好人際關(guān)系、合作意識(shí)能力的增強(qiáng)及健全人格的形成具有積極的意義。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與能力目標(biāo)：了解個(gè)人離不開集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力;搜集、整合、提煉有效信息的能力。
�、谇楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)班集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。
(2)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
思想品德課的最終目的在于“導(dǎo)行”，本課的學(xué)習(xí)目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)實(shí)踐，成為建設(shè)班集體的積極參與者。因此將“加強(qiáng)合作，共同建設(shè)美麗的班集體”確定為教學(xué)重點(diǎn)。
(3)說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
“凝聚力”是一個(gè)比較抽象的名詞，七年級(jí)的學(xué)生理解起來(lái)較困難，成為本課必須突破的一個(gè)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想和教學(xué)方法、教具
(1)教學(xué)設(shè)想
設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中自主體會(huì)覺(jué)悟環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)新精神。摒棄簡(jiǎn)單的說(shuō)教，以生為本，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，在合作學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素質(zhì)。
(2)教學(xué)方法、教具
開放式、活動(dòng)式教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，借助歌曲、直觀形象的畫面，設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的情景，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在這種情境教學(xué)中深刻體會(huì)增強(qiáng)集體凝聚力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(1)故事導(dǎo)入：
有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美!小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了…”可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
提出問(wèn)題：
1、 為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦?
分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢?學(xué)生回答(略)
(2)“說(shuō)說(shuō)原來(lái)的班集體”
過(guò)渡：雷鋒同志說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力量!”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開集體�？梢赃@樣說(shuō)：“我們是在集體中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的�！蹦敲�，回想一下你們?cè)瓉?lái)的班集體，你們?cè)瓉?lái)的班集體是怎樣的呢?它對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響?請(qǐng)同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言(略)
分析：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個(gè)渙散、一盤散沙般的集體里，對(duì)我們的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。
(3)“暢談我們心目中的班集體”
同學(xué)們，我們知道，班集體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那這個(gè)共同的目標(biāo)是什么呢?我們又希望生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢?下面我們一起來(lái)暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛伞?/P>
理解集體的含義
1. 完成詩(shī)句(在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~)
樹林是 構(gòu)成的集體 繁星是 構(gòu)成的集體 大海是 構(gòu)成的集體
學(xué)校是 構(gòu)成的集體 我們班是 構(gòu)成的集體
2.讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)什么是集體
明確班集體是我們成長(zhǎng)的園地，良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。
集體凝聚力
閱讀書本第85頁(yè)《勝利源于團(tuán)隊(duì)精神》，感受集體的力量。
【提問(wèn)】你從這樣故事中感受到什么?(一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此)
(4)輕松時(shí)刻
欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》————引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能充分展現(xiàn)才華和生命的價(jià)值。
緊扣《團(tuán)結(jié)就是力量》歌曲內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備一些細(xì)繩子，拿出其中一根讓學(xué)生拉，很容易就拉斷了。接著拿兩根再試，又?jǐn)嗔�。然后繩子逐漸加粗，直到一個(gè)人拉不斷為止。在一個(gè)人拉不斷的前提下，換成兩個(gè)人分別拉繩子的兩端，繩子被拉斷了。接著繩子逐漸加粗，讓兩個(gè)人再試，看結(jié)果如何?游戲結(jié)束后教師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行采訪，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生發(fā)言(略)
(5)討論：在校運(yùn)會(huì)上如何贏得比賽?
通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，參與比賽的同學(xué)固然能發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，而那些沒(méi)有參與比賽的同學(xué)可通過(guò)制作比賽標(biāo)語(yǔ)、繪畫;練好廣播操;組織啦啦隊(duì);清潔看臺(tái);攝影等活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，去積極參加集體活動(dòng)，這樣集體會(huì)因?yàn)槲覀儌�(gè)人才能的發(fā)揮而變得更加優(yōu)秀。
[教師總結(jié)]集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著號(hào)子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎?