相關(guān)大綱：
中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)
《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）
一、考試目標(biāo)1．美術(shù)學(xué)科的知識(shí)與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的基本方法，在高中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運(yùn)用；掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運(yùn)用《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指導(dǎo)教學(xué)。
2．美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。了解教學(xué)設(shè)計(jì)方法，規(guī)范地撰寫(xiě)教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
3．美術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法；準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
4．美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和具體方法，合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識(shí)1．了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。
——了解中國(guó)不同歷史時(shí)期美術(shù)門(mén)類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、工藝美術(shù)、書(shū)法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。
——了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫(huà)、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、巴洛克和羅可可藝術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等；各時(shí)期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。
——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價(jià)值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會(huì)價(jià)值等。
2．知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞的基本過(guò)程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。
——了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。
——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識(shí)。
——了解美術(shù)創(chuàng)作（含設(shè)計(jì)）的基本過(guò)程和方法。
——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
3．掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的主要精神和內(nèi)容。
——了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價(jià)值；
——熟悉高中美術(shù)課程的模塊和學(xué)時(shí)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。
——知道《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》有關(guān)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)、課程資源利用與開(kāi)發(fā)等方面的建議。
4．了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
——理解美術(shù)課程的價(jià)值與目標(biāo)。
——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)方法。
——知道高中學(xué)生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。
——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。
——熟悉美術(shù)課程資源利用與開(kāi)發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
——掌握基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1． 恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學(xué)目標(biāo)。
2． 確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。
3． 根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)。
4． 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和手段，有效地開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。
5． 合理選擇多種美術(shù)教學(xué)資源，尤其是當(dāng)?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學(xué)更有效。
（三）教學(xué)實(shí)施1．運(yùn)用有效的教學(xué)組織形式、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考或大膽創(chuàng)作。
3．準(zhǔn)確、清晰地表述美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，闡釋美術(shù)概念，演示美術(shù)原理和技法。
4．有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。
5．合理整合多種教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)1．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。
2．理解教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，了解診斷性、過(guò)程性、終結(jié)性等評(píng)價(jià)類型和定性、定量等評(píng)價(jià)方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3．能夠全面、客觀地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。
三、試卷結(jié)構(gòu)
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
學(xué)科知識(shí) |
33% |
單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn) 答 題 |
|
教學(xué)設(shè)計(jì) |
24% |
單項(xiàng)選擇題 教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
|
教學(xué)實(shí)施 |
22% |
單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn) 答 題 案例分析題 |
|
教學(xué)評(píng)價(jià) |
21% |
單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn) 答 題 案例分析題 |
|
合 計(jì) |
100% |
單 項(xiàng) 選 擇 題 ：約34% 非 選 擇 題 ：約66% |
油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的作者是
A．董希文 B．吳冠中 C．吳作人 D．徐悲鴻
2．簡(jiǎn)答題美術(shù)課程定性為人文性意味著什么？
3．案例分析題一位教師為《動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)》一課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)動(dòng)態(tài)人物的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生人物造型能力，發(fā)展形象思維。
問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在什么問(wèn)題？
（2）請(qǐng)寫(xiě)出你的改進(jìn)建議。
4．教學(xué)設(shè)計(jì)題提供教材頁(yè)面圖片，或者文字資料。要求：
（1）寫(xiě)出一篇要素完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。
（2）要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。
（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。
（5）對(duì)整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
例1：
某高中教材第一課《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》的內(nèi)容包括：
繪畫(huà)的分類：①按工具材料；②按題材內(nèi)容分；③按功能用途。繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素：①作品內(nèi)容的主要因素——題材和主題；②作品形式的構(gòu)成因素——物質(zhì)媒介；③作品形式的構(gòu)成因素——藝術(shù)語(yǔ)言；④作品形式的構(gòu)成因素——形式結(jié)構(gòu)；⑤作品形式的構(gòu)成因素——藝術(shù)形象；⑥內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義——審美文化意蘊(yùn)。
例2：
提供如下一課高中教材的頁(yè)面圖片。
