一、 說教材 1、 教材地位和作用分析。 《生活處處有情趣》是人民教育出版社九年義務(wù)教育七年級思想政治教科書下冊第八課的內(nèi)容。初一思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材的教學(xué)內(nèi)容大體有三大部分。第八課屬于第二部分“進行心理品質(zhì)、道德情操、思想方法修養(yǎng)各方面的教育”的重要組成部分。為學(xué)生增進親近自然的情感，培養(yǎng)愛護自然、鑒別自然的能力，發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力，樹立熱愛生活、樂觀向上的、積極的生活態(tài)度，過積極健康的生活具有基礎(chǔ)性的作用。 《生活處處有情趣》在第八課中處于鋪墊的作用，它為后面的情趣有高雅與庸俗之分以及它們的表現(xiàn)，做好鋪墊和準(zhǔn)備。 2、 教學(xué)目標(biāo)的確定。 修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)基本要求有新的規(guī)定：全部取消“識記”層次的要求、減少“理解”層次的教學(xué)要求以及把“運用”層次的全部改為“活動”。按照這些規(guī)定，體現(xiàn)了教學(xué)要求上加強學(xué)生活動，突出情感體驗，適當(dāng)降低教學(xué)難度，著力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 為此，我這樣確定本框的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、文字知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們在生活中會產(chǎn)生豐富多彩的情趣。知道生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力。
（二）、情感、態(tài)度與價值觀：體味人生的愉悅，并主動培養(yǎng)自己的興趣愛好，對生活產(chǎn)生愈加濃厚的情感，愈加熱愛生活。 3、 教學(xué)重點、難點的確立。 （1）教學(xué)重點。“生活中處處有情趣”這是本框的教學(xué)重點。因為只有講清這個觀點，才能為后面講解情趣有高雅與庸俗之分以及它們的表現(xiàn)做好鋪墊。并為他們自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣，過著積極健康的生活打下了情感體驗的基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)難點�！扒槿ぁ边@個概念的理解是學(xué)習(xí)本框內(nèi)容的切人點，也是本框的教學(xué)難點。這是由于“情趣”這個觀念對于初一學(xué)生來說很抽象難以理解，即使教師口若懸河地講解學(xué)生也不易懂，并且還易產(chǎn)生疲勞、厭煩，這必然給教學(xué)上帶來一定的難度；“情趣是多種多樣的”也是本框的教學(xué)難點。這是因為情趣的多種多樣的劃分是比較困難的，它可以從不同的角度、不同的方面去劃分。課文把情趣的多種多樣劃分為三點，實際上是從不同的方面進行的劃分。在教學(xué)中，不必要求學(xué)生懂得劃分的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，只要知道情趣是多種多樣的就可以了。由于這個原因，教師在授課的過程中，對把握教材有一定的難度，因而確定它為教學(xué)難點。
二、 說教學(xué)觀念 1、 堅持“一個理念”——育人為本，為了全體學(xué)生的發(fā)展。 2、 營造“一種氛圍”——師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。 3、 、建立“一種關(guān)系”——互相學(xué)習(xí)、平等互助的師生關(guān)系。 4、 做到“三個淡化”——淡化教師說教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)）；淡化知識記憶（指導(dǎo)主體運用）。
三、 說教法 1、 教學(xué)方法。 情境教學(xué)法。通過展示一些自然美景并伴隨著優(yōu)美的古典名曲，把學(xué)生帶人幽雅的環(huán)境中去，讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。 知識嫁接法�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“學(xué)生是最大的教育教學(xué)資源�！薄俺晒Φ慕虒W(xué)在于教師能夠通過尋找新舊知識間的最短距離進行知識嫁接，以舊知導(dǎo)新知�！币虼耍以诮虒W(xué)中力求尋找學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗與本課知識的最近距離組織教學(xué)，力求達到事半功倍的教學(xué)效果。 2、 教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)。
四、 說學(xué)法 1、 觀察法。通過對藝術(shù)作品、自然景物以及自己周圍生活中發(fā)生的人和事的觀察、回顧，體驗和感受生活中的豐富多彩，并由此激發(fā)豐富的情感，加深對生活情趣的產(chǎn)生的理解。 2、 閱讀分析法。文藝作品中對自然景物的描寫、對豐富多彩的美好生活片段的描繪，可以形象生動地再現(xiàn)自然界及社會生活中美好的事物，通過大量閱讀這些文學(xué)作品，可以加深對“生活處處有情趣”、“情趣是多種多樣的”的深刻理解。也使學(xué)生產(chǎn)生欣賞自然景物的美感，進而產(chǎn)生對祖國河山的愛戀之情，這樣可深刻體會到，人們的生活越豐富多彩，人們歸生活的感受和體會就越深刻，越能體會和追求生活的美好，進而產(chǎn)生樂觀的態(tài)度和健康的心理，也就擁有豐富的生活情趣。 3、 理論聯(lián)系實踐法。理論來源于實踐又對實踐具有指導(dǎo)作用，所以理論聯(lián)系實際是最基本也是最重要的學(xué)習(xí)方法。本課所學(xué)知識內(nèi)容與人們的生活實際（包括學(xué)生自己）有密切聯(lián)系，如能聯(lián)系自己的生活實際來學(xué)習(xí)就能夠深入淺出地理解掌握所學(xué)知識，并同時提高了自己的高雅的生活情趣。
五、 說教學(xué)程序 本框教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一“部分生活中處處有情趣”。第二“部分情趣是多種多樣的”。因為第一部分和第二部分有很多內(nèi)容是重合的，因此，我在講解時不必把兩部分截然分開，而是把它們糅合在一起，這樣比較有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。也就是說把情趣多樣性的第一點與領(lǐng)略自然結(jié)合起來講；把其二點與體驗社會美結(jié)合起來講。這樣既說明了生活處處有情趣，又說明了情趣是多種多樣的，還可以避免課堂上語言和教材的重復(fù)。 教學(xué)過程設(shè)計如下： 教學(xué)過程教 學(xué)過程
（一）、導(dǎo)人新課 師：問大家一個問題�，F(xiàn)在給你兩種選擇：生存；死亡。你選擇哪一種？（學(xué)生選擇并解釋原因）師歸納：一般情況下我們都會選擇生存，為什么？因為生命是如此美好。為什么熱愛生活呢？因為生活處處有情趣。那么，什么是情趣？我們?nèi)绾文芨惺艿角槿ぃ?創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生注意力。一連串“為什么”來引發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）講授新課 一、 領(lǐng)略自然美。1、課件顯示圖片：自然美景（我選用了云南元陽梯田、黃山、草原和九寨風(fēng)景圖片等），并伴隨著優(yōu)美的古箏曲《高山流水》提問：請談?wù)効春蟮母惺�。（學(xué)生討論并發(fā)言）（1）、什么是情趣？（請同學(xué)們先自己討論，并發(fā)言）（對情趣的理解應(yīng)把握三點：①情趣主要表現(xiàn)為生活情趣。②生活情趣屬于精神生活的范疇。③生活情趣源于生活中美的感受和體驗。）介紹教材圖畫。（2）、進一步介紹江澤民主席訪美期間的演講、彈吉他、唱歌、跳舞，以及流利的英語對話，這些說明江澤民書記的情趣是多種多樣的。——情趣體現(xiàn)了一個人追求美好生活的樂觀向上的生活態(tài)度和健康的心理。海南是個風(fēng)景秀麗的旅游勝地。我們儋州也有八景之說。同學(xué)們知道是哪八景嗎？請列舉出來。同學(xué)們一定到過不少地方，你能不能談一談自己感受最強烈的一次？（學(xué)生發(fā)言，教師歸納）得出結(jié)論：生活是美好的，生活中有許多美好的事物，這些事物反映在人們的心理、思想、情感之中，會豐富我們的思想，充實人們的生活，體會人生的樂趣�！喾N多樣的情趣，表現(xiàn)在對自然界事物的觀察、認(rèn)識、欣賞只中。
二、 欣賞藝術(shù)美藝術(shù)來源于生活，又高于生活，是人類智慧的結(jié)晶。無論是音樂、舞蹈，還是文學(xué)、美術(shù)、電影、建筑，都體現(xiàn)著人類的創(chuàng)造美。（播放音樂：古琴曲《廣陵散》、《三個和尚》
三、 體驗社會美（舉例：對長相美的描寫——引用《詩經(jīng)-碩人》來解說。對內(nèi)在美的評價讓學(xué)生自由交談：請同學(xué)們談?wù)勛约旱呐d趣和愛好。（引出本課的第二要點） 創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，增加情感體驗，促進知、情、意、行的和諧發(fā)展。簡單化也是解決難點的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，提高閱讀分析能力。體現(xiàn)以人為本的理念，激發(fā)學(xué)生的主動叁與課堂活動。幫助學(xué)生尋找新舊知識間的最短距離進行知識嫁接，以舊知導(dǎo)新知。理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生深入淺出地理解掌握所學(xué)知識。同時可喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。陶冶學(xué)生情趣，豐富情感體驗。激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。
（三）、課堂小結(jié) ——引用莎士比亞《一報還一報》——雷鋒的一段話。語言藝術(shù)：總理的語言藝術(shù)（選于擴展資料）（歸納：就是在發(fā)現(xiàn)沒、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣。情趣體現(xiàn)了一個人追求美好生活、樂觀的生活態(tài)度、健康的心理。）但是，人們的情趣是有差異的。1、 時代不同，境遇不同，情趣則不同。讓學(xué)生比較兩首詩的意境：馬志遠(yuǎn)<的天凈沙-秋思》與杜牧<的山行》2、 時代相同，人的情趣也有差異。讓學(xué)生舉例說明。3、 相同的人在不同階段情趣也會有變化。學(xué)生舉例說明。根據(jù)板書設(shè)計來進行。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的能力。目的：1、可以幫助學(xué)生整合所學(xué)的知識。2、具有直觀性，學(xué)生可以一目了然，易為掌握。3可以幫助學(xué)生學(xué)會概括能力。
（四）、課堂練習(xí)
一、單項選擇 例、山水是大自然的杰作，對山水的感受，反映了人們欣賞自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不屬于品味自然界趣味的是 A．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅 B．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 D．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) 分析：該題為反向選擇題，宜采用篩選法。A、B、D三項都是對大自然風(fēng)景之美的描寫，唯有C項是民族英雄浩氣貫長虹的佳句，是對民族英雄赤熱愛國情懷的抒發(fā)，故選C。
二、辨別 例、人們生活在不同的時代，情趣會有時代的差異，但在同一年代，人們的情趣是一樣的。（×） 分析：即使同一年代，由于各人的生活條件和生活環(huán)境不同，尤其是道德修養(yǎng)和文化水平的差別，情趣還是會有很大的差異。故此題錯誤。 習(xí)題精選 一、辨別： 1、山水是大自然的杰作，對山水的感受，反映了人們欣賞自然美景、品位自然界事物的趣味，人們對山水的感受的差異正是人們的不同情趣的表現(xiàn)�！ �2、因為情趣是一種心理，所以與對大自然的觀察、認(rèn)識、欣賞沒有關(guān)系�！ �3、人們在相互之間交往、交流的社會生活中，也會產(chǎn)生多種多樣的情趣�！ 〈鸢福�1、對；2、錯；3、對�！ �
二、分析說明 我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森，可以說是一個“萬能科學(xué)家”。錢學(xué)森的專業(yè)是航空工程、飛機設(shè)計，他不僅對空氣動力學(xué)有著濃厚的興趣，孜孜不倦地研究，而且他和鐵道機械工程、薄殼結(jié)構(gòu)理論、工程控制論、物理力學(xué)和系統(tǒng)工程等等專業(yè)，也結(jié)下了不解之緣。同時他還愛好文學(xué)，學(xué)過繪畫，學(xué)過小提琴�！ 枺荷鲜鍪吕f明了什么？ 答：上述事例說明了科學(xué)家錢學(xué)森興趣廣泛，對生活有熱烈的情感，用強烈的好奇心去接觸社會，感受生活，有高雅的生活情趣。 鞏固知識，提高能力。 六、 板書設(shè)計 情趣→生活情趣→高雅生活情趣 1、 生活處處有情趣 自然 （人與自然界事物的關(guān)系） 社會生活 （人與人的關(guān)系） 2、 情趣是多種多樣的 時代差異 同一時代不同人 個人差異 同一人不同階段