1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】B。答案解析：身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。
2.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
【答案】B。答案解析：本題屬于苛勒的完形一頓悟說。苛勒認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。
3.當你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于( )。
A.元認知計劃
B.元認知監(jiān)視
C.元認知調(diào)節(jié)
D.元認知體驗
【答案】B。
4.首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
【答案】D。答案解析：全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)。
5.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方法是( )。
A.示范法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.代幣獎勵法
D.認知調(diào)適法
【答案】C。
6.我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是( )。 A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
【答案】C。答案解析：我國的教育心理學最初是從西方引進的，l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。 7.根據(jù)研究的功能，可將教育科學研究分為( )。
A.發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究
B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測性研究
C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究
D.評價性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測性研究
【答案】A。答案解析：考查教育科學研究的類型以及對分類方法的理解，根據(jù)教育科學研究的功能，可以將教育科學研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究。
8.班主任通過對集體的管理去影響個人，又通過個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主和理
D.目標管理
【答案】B。
9.對學生日常學習生活進行管理的目標屬于( )。
A.常規(guī)管理目標
B.非常規(guī)范管理目標
C.日常管理目標
D.生活管理目標
【答案】A。
10.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于( )。
A.直接近景性動機
B.直接遠景性動機
C.間接遠景性動機
D.間接近景性動機
【答案】D。答案解析：本題考查學習動機，具體考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題干所述為父母意愿在學生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。
11.我國最早使用“教育”一詞的是( )。
A.孔子
B.許慎
C.朱熹
D.孟子
【答案】D。
12.下列選項中哪一項不是小學教育的基本特征?( )
A.全民性
B.特色性
C.義務(wù)性
D.全面性
【答案】B。答案解析：小學教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。
13.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自( )。
A.《學記》 B.《論語》
C.《尚書》 D.《孟子》
【答案】A。答案解析：《學記》提出了與教學相關(guān)的辯證關(guān)系和主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點，“學不躐等”即循序漸進�！ �14.( )可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。
A.選擇題
B.是非題
C.論述題
D.填空題
【答案】D。答案解析：是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。