我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。
課文通過形貌青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類運(yùn)動(dòng)的情況，報(bào)告我們?nèi)伺c鳥是朋儕干系，開端舉行掩護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段先容了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的景象，第三自然段寫了六月島上成了鳥的天下，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流通、筆墨柔美、層次明白，得當(dāng)朗讀、背誦，同時(shí)先容自然知識時(shí)滲透排泄了環(huán)保教育。
依據(jù)課文的特點(diǎn)在講授計(jì)謀與方法的選擇上，我們以到場、互助、探究、體驗(yàn)為特性，創(chuàng)建和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)地、富有本性地學(xué)習(xí)。通過建立寬松調(diào)和的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)的興趣，造就學(xué)生的題目意識。在講授中，器重講授中的操縱與運(yùn)動(dòng)，勉勵(lì)學(xué)生自動(dòng)積極到場，造就學(xué)生自我反思、自主調(diào)控本領(lǐng)，給學(xué)生提供自我體現(xiàn)的時(shí)機(jī)，造就學(xué)生質(zhì)疑問難精力，勉勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使講堂成為學(xué)生頭腦活潑、情緒交換、展示自我的場合。
因此，我們把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力；通過品讀課文體會(huì)鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：憑借語言和圖片材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和諧共處的意識。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課９個(gè)生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認(rèn)識鳥島。第二課時(shí)學(xué)會(huì)有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)。
以下重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課我們以讀為主，以導(dǎo)游的介紹為主線,以朗讀、表演、說話、寫話等形式為輔進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在這美麗的季節(jié)，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，和傣族人民共度了難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，好多老師都想去鳥島看看呢，鳥島在哪兒?課件展示海西皮鳥島。目的是學(xué)生進(jìn)一步了解鳥島的地理位置，對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、以讀為本、理解品味
1、重視朗讀，讀中感知
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
課堂上我們注重學(xué)生多種形式的朗讀，個(gè)讀、品讀，引讀，齊讀。學(xué)生在匯報(bào)交流從哪些地方可以看出鳥很多和窩多時(shí)，對“各種各樣”、“鳥的世界”“密密麻麻”等詞的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這里，我們就引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語充分的朗讀，獲得感知印象，并通過直觀的畫面和動(dòng)手畫畫，心有所悟，豁然開朗。這也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到鳥多得神奇。
另外，在交流鳥蛋多時(shí)，讓學(xué)生抓住鳥蛋的顏色體會(huì)蛋顏色之多、品種之多等，并通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)，讓學(xué)生沉浸在美的享受之中，感受語言的鮮明性、生動(dòng)性、形象性，體會(huì)到隱含在文章字里行間的思想感情。
2.重視積累，豐富詞句
《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對性。今天這節(jié)課，我們就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積累“聞名中外、陸續(xù)、密密麻麻”等詞語，通過“有的……有的……還有的……”句式和“因?yàn)椤浴本涫教钤~，補(bǔ)充句子，讓學(xué)生體會(huì)句子特點(diǎn)，背一背，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生積累這些好詞佳句。拓展練習(xí)中，我們也設(shè)計(jì)寫標(biāo)語、畫宣傳畫、讀背有關(guān)鳥的成語等，這些都豐富了學(xué)生的詞句。相信，如果每節(jié)語文課，我們都能設(shè)計(jì)這樣一些積累，學(xué)生日后將終身受益。
3、利用課件，加深體驗(yàn)
因?yàn)閷W(xué)生都沒親自去過鳥島，感受鳥島的神奇就很難。于是，我們從網(wǎng)上查找、下載了大量鳥島的圖片，并把這些圖片分類整理，與課文中的重點(diǎn)句結(jié)合起來使用，幫助學(xué)生理解了文中的重點(diǎn)句，例如鳥的世界、各種各樣、以及鳥島的美麗景色等，讓學(xué)生感受到了自然界之神奇，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生有了身臨其境之感，讀起來自然聲情并茂，喜愛之情自然流露出來。
4、抓住時(shí)機(jī)，教給方法。
在學(xué)生理解知識的同時(shí)，我們還注重教給學(xué)生一些寫作方法、技巧。如學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，注意指導(dǎo)孩子抓住事物的特點(diǎn)來寫。
三、尊重孩子，擺正身份，
在教學(xué)中，我們力求通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在第一、二自然段的學(xué)習(xí)中，我們設(shè)計(jì)讓老師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生這些游客參觀，并讓游客隨時(shí)提出問題，目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。
第三自然段的學(xué)習(xí)，我們采取了小組合作的方式，把課堂交給孩子，教師的巡回指導(dǎo)，更使小組合作充分發(fā)揮作用，真正使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。在這段的學(xué)習(xí)中，我們設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶頭飾扮成小鳥自由活動(dòng)，教師隨機(jī)采訪，這一環(huán)節(jié)，目的是讓師生充分交流，同時(shí)通過老師的評價(jià)、引導(dǎo)讓孩子明白環(huán)保的重要。孩子勸說老師帶走鳥蛋、捉小鳥的行為目的是進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育。
練習(xí)的內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)了四項(xiàng)，這也充分尊重了孩子自主選擇的權(quán)利。
（四）全課總結(jié)
通過一段鳥島情況被粉碎的資料表現(xiàn)，讓學(xué)生談?lì)I(lǐng)會(huì)，目標(biāo)是滲透排泄德育，教育學(xué)生都來敬服動(dòng)物，掩護(hù)情況。
總之，在新課改精力的引導(dǎo)下，為學(xué)生建立寬松愉悅的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并且有很大的勞績，是們我這節(jié)課所著力尋求和實(shí)現(xiàn)的。