【教材的處理】
1.教材所處的地位和作用
《綠色蟈蟈》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級上冊第四單元的一篇科普說明文。本單元以“科學(xué)”為主題，主要豐富我們的科學(xué)知識，培養(yǎng)我們的科學(xué)探索精神，學(xué)習(xí)本單元要掌握搜集信息概括課文內(nèi)容的能力。本文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的觀察記。他以生動優(yōu)美的語言介紹了綠色蟈蟈的聲音、外形、食性等特征，整篇課文隨處可見他細(xì)心觀察、探尋事物真相的蹤跡，熱切地表現(xiàn)了對昆蟲、對生命的熱愛和崇敬。
2.教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：.練習(xí)快速閱讀，概括文本內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
能力：豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力，體味文中的生動語言及其作用。
德育：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，熱愛大自然、熱愛生命。
3.教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生默讀、概述文章內(nèi)容的能力，學(xué)會賞析文章的語言。
4.教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言介紹說明動物的寫法技巧。
【學(xué)情指導(dǎo)】
在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生對于說明文的品讀學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)有了一個(gè)較全面的了解，有了一定的知識儲備，本篇文章運(yùn)用生動的語言系統(tǒng)地介紹了綠色蟈蟈，一定要抓住蟈蟈的可愛和對蟈蟈的喜愛這種情感來吸引學(xué)生，這是學(xué)好本文的起點(diǎn)。
【闡述教法】
1.教學(xué)設(shè)想：這篇課文的體裁是說明文，可是這篇文章的生成源于科學(xué)探索的鮮活體驗(yàn)，
源于具體的觀察活動，語言生動精美，對綠色蟈蟈的描繪使讀者如聞其聲、如見其行。并不宜典型的說明文教學(xué)。本課著重從內(nèi)容概括、語言描寫上入手，淡化說明文體相關(guān)知識的教學(xué)。采用探究、合作、討論的方式來學(xué)習(xí)課文，將整體感知、片段欣賞、拓展應(yīng)用、情境體驗(yàn)共同滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，在多媒體的輔助下力求讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象，萌生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)的對象為七年級學(xué)生，因此課文學(xué)習(xí)不宜挖得過深，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教學(xué)方法：朗讀感知法品讀法質(zhì)疑探究法討論歸納法
3.教具準(zhǔn)備：多媒體課件：蟈蟈的叫聲（MP3）圖片
4.課時(shí)安排：計(jì)劃一個(gè)半課時(shí)，本說課稿說的是第一課時(shí)，主要是朗讀并理解課文內(nèi)容，了解并歸納有關(guān)蟈蟈的知識，學(xué)會生動的語言描寫第二課時(shí)主要是檢查背誦、練習(xí)鞏固。
【指導(dǎo)學(xué)法】
采用個(gè)性化解讀文章的學(xué)習(xí)方式-----讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容來賞析，結(jié)合自己的理解來品味語言的美妙之處，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法指導(dǎo)學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生做整個(gè)課堂的主人。
【概說教學(xué)程序】
（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課文
1.教師講述小時(shí)侯的童年往事，（采摘油菜花、捉蜜蜂放進(jìn)玻璃瓶里觀察）突出“趣味”，然后運(yùn)用多媒體播放一組各種昆蟲的圖片，最終將圖片定格在“蟈蟈”，導(dǎo)入課文。
附板書：綠色蟈蟈
2.分發(fā)閱讀小資料，認(rèn)識法布爾、《昆蟲記》，學(xué)習(xí)觀察自然、探索科學(xué)的精神。
（目的：渲染氣氛，激發(fā)興趣。）
（二）初讀課文、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)，正音解詞，（課標(biāo)要求學(xué)生自主掃除閱讀障礙，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2.要求學(xué)生放聲朗讀課文，通過自主思考獲得的有關(guān)“蟈蟈”的每段信息。
試用“這是一只的蟈蟈？”的句式概括（考查學(xué)生的自主歸納概括能力）
附板書：美麗會唱歌喜食蟬貪婪……
3.要求學(xué)生選擇有興趣的段落進(jìn)行朗讀，提一個(gè)要求：學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的習(xí)慣，請同學(xué)們在朗讀課文的同時(shí)，圈畫出你認(rèn)為最精彩的語句。并說說它的妙處。
學(xué)生自主歸納出蟈蟈的叫聲、外形、食物、習(xí)性，并板書
叫聲
外形
食物
習(xí)性
4.教師質(zhì)疑
以上有關(guān)蟈蟈的知識法布爾是如何獲得的？文中哪些語句體現(xiàn)出法布爾具有科學(xué)探索精神？
學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)后進(jìn)生來回答，疑難處教師予以指導(dǎo)。附板書：觀察
（目的：培養(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的能力。淡化教師角色，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）
（三）精讀“蟈蟈”，體味語言的特色
1.學(xué)生自由朗讀課文，教師提出疑問，學(xué)生互助討論解決
教師分別播放蟈蟈的外形圖片、叫聲、捕食圖片、嬉鬧圖片配合學(xué)生朗讀課文相關(guān)語句。一定要在學(xué)生朗讀時(shí)增強(qiáng)情感的鋪墊，讀出對蟈蟈的喜愛之情。
（情境體驗(yàn)可以使學(xué)生增加閱讀興趣，收到聲情并茂的效果）
附板書：漂亮藝術(shù)家蟬的屠夫和睦
2.品讀課文、體味精美語言
文中在描寫蟈蟈的這些特征用了對比、擬人和比喻的修辭手法，合作討論，請同學(xué)們在課文中找出相關(guān)的句子，并說出其中的妙處。
蟈蟈——蟬（叫聲）蟈蟈——螳螂（食性）蟈蟈——鷹（捕食）
狂熱的狩獵者、歌手、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫
“竊竊私語”“津津有味”形象生動身材優(yōu)美苗條勻稱酷愛甜食、寬容、妒忌
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
教師明確：擬人、比喻、對比的手法，稱呼的變化技巧無不突出對蟈蟈的喜愛。
附板書：喜愛尊重?zé)釔凵?/P>
（目的：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文生動有趣的語言特色，明確修辭手法的作用。）
（四）拓展應(yīng)用
模擬“動物世界”主持人解說自己喜歡的一種小動物，解說時(shí)可以先介紹外形，再介紹習(xí)性，并試著運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭方法。
（五）布置作業(yè)
1.摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子
2.背誦自己喜歡的一個(gè)自然段