(滿分：100分)
第一部分 教育理論與實踐
一、填空題(每空0．5分，共5分)
1． 在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要通過____________、手勢、__________、眼神、_____________等來表達。
2． 努力建設_____________的語文課程。
3． 課程目標根據_________、_____________、________________三個維度沒計。
4． 培植熱愛祖國語言文字的情感．養(yǎng)成語文學習的__________和____________．掌握最基本的語文學習________________。
二、判斷題(每小題1分，共5分)
1． 語文課程的性質不是單一的，而是多重的。( )
2． 1—2年級將“大綱”中偏于實踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首”)改為偏于學習過程的表述(“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構)。( )
3． 閱讀教學是學生與文本之間的對話。( )
4． “人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。( )
5． 以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。( )
第二部分 專業(yè)基礎知識
一、單項選擇題(每小題2分，共10分)
1． 下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是( )。
A. 拜謁／枯竭 沖鋒槍／沖擊波 恣意妄為／千姿百態(tài)
B．隕石／功勛 倒胃口／倒栽蔥 崇山峻嶺／怙惡不悛
C．梗概／田埂 迫擊炮／迫切性 瓜熟蒂落／啼笑皆非
D．篆書／椽子 空白點／空城計 愚公移山／向隅而泣
2． 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。
A. 以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑
B. 漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹
C. 突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體
D. 張燈結彩 休戚與共 不知所終 估名釣譽
3． “答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是( )。
A．答應別人的事能不守信用嗎?
B．答應別人的事非守信用不可!
C．答應別人的事非守信用不可嗎?
D．答應別人的事不能不守信用。
4． 下面的詩句中依次填入的花名是( )。
①春色滿園關不住，一枝_________出墻來。
②兒童急走追黃蝶，飛人__________無處尋。
③忽如一夜春風來，千樹萬樹_________開。
④竹外_______三兩枝，春江水暖鴨先知。
A．桃花 紅杏 菜花 梨花
B．紅杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 紅杏 菜花
D．菜花 桃花 梨花 紅杏
5． 個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后禁不住驚叫起來，“____________”你認為最恰當的一句應是( )。
A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!
B．小蟲子那么多，而且都在動!
C．小蟲子!那么多小蟲子都在動!
D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的
二、科技文閱讀(14分)
閱讀下面的科技言文．完成問題。
①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎?
②人的腦神經細胞在出生時數量最多，約有1000億個。隨著人的發(fā)育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數萬個．也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認為，隨著腦神經細胞越來越少，記憶力就會降低。但是．在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分，位于大腦側頭葉的緊內側，直徑l厘米左右．長l0厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。
③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養(yǎng)箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉的玩具，另一個則什么都沒放。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經細胞增殖了15％。
④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現象，人腦亦然。英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。
⑤他瞄準了倫敦出租車司機的大腦。出租車司機的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內作出_________，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的jiéjìng。在他們的大腦中________了倫敦市內2．4萬條道路的基本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來并在腦海中_________。麥奎爾對出租車司機的調查發(fā)現，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長．海馬越發(fā)達．干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3％。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。
⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側頭葉。外界送來的信息通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據重要性來篩選信息的“調度”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動shān chú。
⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結果呢?在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住后的一個月內必須要復習一遍。
⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退。而會更加wàng shèng。
1. 根據文中的中拼音寫出相應的詞。(2分)
____________________________________________________________________
2． 第①段用了什么修辭方法?在文中起到了什么作用?(2分)
____________________________________________________________________
3． 畫線部分在文畸l說明了什么?(2分)
____________________________________________________________________
4． 第⑤段的三個空內應選用的詞語是( )。(1分)
A．選擇 儲量 放映
B．判斷 儲量 放映
C．選擇 存儲 回放
D．判斷 存儲 回放
5． 下列說法符合原文的一項是( )。(1分)
A．人的腦神經細胞有1000億個，而與記憶有關的只占百分之幾，但它會隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導致記憶力減退
B．“海馬”，是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經過篩選后的記憶信息的大腦側頭葉的緊內側
C．在一個月內側頭葉對外界送來的信息經過“調度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個月內復習一遍
D．“人老記性差”是一種錯覺，根據“老鼠實驗”和麥奎爾的調查，人越老“海馬”越發(fā)達，所以記憶力越強
6． 從全文看，海馬具有哪些特征和功能?(4分)
特征：____________________
功能：_____________________
7． 用“||”劃分本文的結構層次。(2分)
①②③①⑤⑥⑦⑧
三、文言文閱讀(12分)
閱讀下面的文苦艾。完成問題。
李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。
成淳元年，入知臨安府。時賈似道當國，前尹事無巨細先關白始行。芾獨無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復辯論，競置諸法。嘗出閱火具(火攻戰(zhàn)具)，民有不為具者，問之，日：“似道家人也�！绷⒄戎Ｋ频来笈�，使臺臣黃萬石誣以贓罪，罷之。
大軍(元兵)取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，今日：“作亂者斬幟下�！泵袷继�。乃號召發(fā)兵，擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復芾官，知譚州兼湖南安撫使。時湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉?第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣�！睍r其所愛女死，一慟而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵調且盡，游騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來招降者，芾殺之以徇。
芾為人剛介，不畏強御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，五鼓復起視事。平生居官廉，家無余貲。
(《宋史•卷四百五十》，有改動)
1． 下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是( )。(2分)
A．攝祁陽縣，縣大治 攝：代理、管理
B．民始帖然 帖：安定
C．人猶飲血乘城殊死戰(zhàn) 乘：趁機
D．芾殺之以徇 徇：示眾
2． 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )。(2分)
A．①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢 ②其若是，孰能御之?
B．①至潭，潭兵調且盡 ②臣死且不避，卮酒安足辭?
C．①吾豈昧于謀身哉? ②青取之于藍，而青于藍
D．①芾親冒矢石以督之 ②懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦
3． 下列句子編為四組，全部表現李芾“臨事精敏”的一組是( )。(2分)
①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢
②芾獨無所問
③芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令日：“作亂者斬幟下�！�
④使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備
⑤時其所愛女死，一慟而行
⑥平生居官廉，家無余貲
A．①②⑤
B．①③④
C．②④⑥
D．③⑤⑥
