一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20小題，每題1分，共20分)
第1題 一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不是很成功，這表明人的發(fā)展具有( )
A.關(guān)鍵期
B.順序性
C.可逆性
D.模仿性
【參考答案】
A
試題解析：
對“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育不成功是因?yàn)閭�(gè)體發(fā)展一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期，就難以補(bǔ)救。
第2題班杜拉認(rèn)為，( )是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。
A.強(qiáng)化
B.試誤
C.觀察
D.頓悟
【參考答案】
C
試題解析：
班杜拉認(rèn)為，觀察是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。
第3題人們在做事時(shí)，通常需要將注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)上，注意的這種靈活轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)了( )
A.選擇功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.指向功能
D.組織功能
【參考答案】
B
試題解析：
注意的調(diào)節(jié)功能即控制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。
第4題有些學(xué)生在考試時(shí)，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學(xué)中對這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是( )
A.消退說
B.干擾說
C.壓抑說
D.提取失敗說
【參考答案】
C
試題解析：
公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng)壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)經(jīng)常發(fā)生)就屬于這種類型。
第5題 “生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是( )的觀點(diǎn)。
A.環(huán)境決定論
B.實(shí)踐決定論
C.經(jīng)驗(yàn)決定論
D.遺傳決定論
【參考答案】
D
試題解析：
“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。
第6題教育學(xué)的任務(wù)在于( )
A.制定教育方針
B.解決教育問題
C.積累教育經(jīng)驗(yàn)
D.揭示教育規(guī)律
【參考答案】
D
試題解析：
揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的任務(wù)所在。
第7題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.堅(jiān)定
【參考答案】
C
試題解析：
在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
第8題下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是( )
A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況
C.復(fù)式教學(xué)課堂中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
【參考答案】
C
試題解析：
復(fù)式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備貧乏的農(nóng)村地區(qū)，同樣適用于有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級學(xué)生的教學(xué)。
第9題適用于對違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是( )
A.人身罰
B.能力罰
C.財(cái)產(chǎn)罰
D.申誡罰
【參考答案】
D
試題解析：
人身罰主要是指行政拘留和勞動(dòng)教養(yǎng)。能力罰亦稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規(guī)范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。