2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習(xí)題（1）
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
第1題 在實(shí)施檔案袋評價之前，教師需要完成的工作不包括( )。
A.避免兒童的家人接觸到這些資料
B.為每一個兒童準(zhǔn)備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等
C.準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表
D.在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時讓兒童和家人觀看
【參考答案】
A
試題解析：
【解析】在實(shí)施檔案袋評價之前，教師需要完成一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：(1)為每一個兒童準(zhǔn)備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等都可以;(2)在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時讓兒童和家人觀看;(3)準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表;(4)熟悉所有記錄的內(nèi)容和打算收集的信息項(xiàng)目;(5)決定和兒童的家人分享這些資料的時間與次數(shù)。
第2題 1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了( )。
A.兒童之家
B.幼稚園
C.性格形成新學(xué)園
D.托兒所
【參考答案】
A
試題解析：
意大利著名的學(xué)前教育家蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了兒童之家(Children’s House)。她的幼兒教育理論與實(shí)踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
第3題 幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在( )。
A.1歲左右
B.1.5歲左右
C.2歲左右
D.3歲左右
【參考答案】
C
試題解析：
幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時期，具體體現(xiàn)在兒童的活動興趣、選擇同伴及社會性發(fā)展三個方面。
第4題 我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )。
A.19世紀(jì)上半葉
B.19世紀(jì)下半葉
C.20世紀(jì)上半葉
D.20世紀(jì)下半葉
【參考答案】
B
試題解析：
略。
第5題 以下活動不屬于生活活動的是( )。
A.打掃書桌衛(wèi)生
B.午睡休息
C.語言學(xué)習(xí)
D.離園
【參考答案】
C
試題解析：
【解析】語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動。
第6題 兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲是( )。
A.角色游戲
B.體育游戲
C.表演游戲
D.音樂游戲
【參考答案】
C
試題解析：
【解析】略。
第7題 以下選項(xiàng)中不屬于活動類幼兒園教育活動方法的是( )。
A.操作法
B.練習(xí)法
C.探索法
D.討論法
【參考答案】
D
試題解析：
【解析】討論法屬于口語類教育活動方法。
第8題 嬰兒最初掌握語言是通過( )學(xué)會的。
A.強(qiáng)化
B.模仿
C.辨音
D.思維
【參考答案】
B
試題解析：
模仿是幼兒最初學(xué)習(xí)語言的方式。
第9題 關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是( )。
A.基礎(chǔ)教育
B.啟蒙教育
C.屬于義務(wù)教育
D.實(shí)施全面發(fā)展的教育
【參考答案】
C
試題解析：
【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。
第10題 結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是( )。
A.維果茨基的理論
B.皮亞杰的理論
C.華生的理論
D.盧梭的理論
【參考答案】
B
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。
(2)身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展。
(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)模仿能力迅速發(fā)展。
(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。
第12題 簡述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【答案要點(diǎn)】
(1)記憶保持時間逐漸延長。
(2)無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展。
(3)較多運(yùn)用機(jī)械識記，意義識記開始發(fā)展。
(4)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。
第13題 簡述教育與政治之間的關(guān)系。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
(1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關(guān)系。如封建社會政治體制下，師生關(guān)系是有等級的，一日為師，終身為父;現(xiàn)代社會的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。
(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護(hù)社會政治穩(wěn)定和促進(jìn)社會政治的變革：教育具有維護(hù)社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進(jìn)社會政治變革的功能。
第14題 簡述教育的本質(zhì)特性。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。
(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。
(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。
(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 論述幼兒園生活管理的內(nèi)容。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。
①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。
②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。
③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標(biāo)記。
④初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動設(shè)施等。
⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。
⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。
①每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。
②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。
③每日保管好幼兒生活用品。
④每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。
⑤每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。
⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實(shí)施情況。
⑦每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。
⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。
⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。
⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。
(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。
①匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對幼兒生活情況的小結(jié)。
②總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。
③家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒假期生活進(jìn)行管理。
④理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。
第16題 試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：
(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎τ谟谐ＷR的教師特別有好感。
(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因?yàn)檫@才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
四、材料分析題(共15分)第17題 在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡�！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了�！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
從這個案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了�！�
五、活動設(shè)計題(25分)第18題 為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請?jiān)O(shè)計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
《小烏龜旅行記》活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度�；顒訙�(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
活動過程：
1.聽一聽。
(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。
2.說一說。
(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。
(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
3.畫一畫。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
4.講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。