1.【答案要點】心理是在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中發(fā)展的。雖然黑猩猩和幼兒的環(huán)境相同，但遺傳素質(zhì)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼兒相同的心理。
2.【答案要點】兒童的注意具有不穩(wěn)定的特點，新鮮的、生動的刺激容易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點。
3.【答案要點】感覺具有適應(yīng)性，即刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應(yīng)。
4.【答案要點】題干中提到的是氣質(zhì)“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。
5.【答案要點】題干中提到的現(xiàn)象體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展的差異性。
五、簡答題
1.【答案要點】意志與幼兒心理活動之間存在著密切的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)意志與認(rèn)識過程有意性有密切的關(guān)系。①意志是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。②認(rèn)識過程有意性也是意志過程的成分。
(2)意志和情緒有密切的聯(lián)系。①在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實現(xiàn)，都會引起人積極爭取或積極拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。②情緒是人的活動的一種內(nèi)
部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。
(3)意志和動機(jī)體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動，意志活動與動機(jī)的體系相聯(lián)系，各種動機(jī)的斗爭以及最終形成的動機(jī)主從關(guān)系決定著意志行動的目的和方向。
2.【答案要點】幼兒時期是想象發(fā)展非常活躍的時期，通過活動培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。(4)在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。
3.【答案要點】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。
(1)依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。
(2)認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相近，認(rèn)同階段具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。
(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。
六、論述題
【答案要點】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義，具體分析如下：
(1)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義：
①幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn)識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認(rèn)識能力的發(fā)展歷程。同時，也加深我們對“意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生的認(rèn)識”這一點的理解。②幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實問題。③幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究成果為人們了解和認(rèn)識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結(jié)果也為普通心理學(xué)提供了資料。
(2)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義：
①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點，走進(jìn)童心世界�？茖W(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點有趣而且獨特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。②學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世界與成人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)尊重兒童，正確對待兒童。③掌握幼兒心理特點和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特點基礎(chǔ)上的，針對這些特點，才能選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法。④學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過程中，處于與環(huán)境不斷的互動過程中，因此，理解和正確認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)造合適的環(huán)境。
由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的知識，了解和掌握幼兒的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，對于每一個從事幼兒教育事業(yè)的人來說都是很有必要的。
七、案例分析題
【答案要點】(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。
(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關(guān)：①和其能力發(fā)展有密切關(guān)系。②幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。③幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。其次，利用模仿作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經(jīng)驗的教師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。
本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時也說明，老師決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強(qiáng)他們的自信心和獨立性，將會使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點和習(xí)慣。否則，其性格將會向受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。