一、選擇題(每題1分，共10分)
第1題 各種軀體系統(tǒng)功能的變化，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的變化與發(fā)展是( )。
A. 生理發(fā)展
B. 認知發(fā)展
C. 社會性發(fā)展
D. 文化性發(fā)展
【參考答案】
A
試題解析：
暫無解析
第2題 “萬綠叢中一點紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是( )。
A. 感覺適應
B. 感覺對比
C. 感覺經(jīng)驗
D. 感受性
【參考答案】
B
試題解析：
暫無解析
第3題 研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進程是( )。
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 不遺忘
D. 起伏不定
【參考答案】
A
試題解析：
暫無解析
第4題 在整個幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A. 單詞句
B. 電報式句子
C. 簡單陳述句
D. 復合句
【參考答案】
C
試題解析：
暫無解析
第5題 在掌握概念上，幼兒總是( )。
A. 先掌握空間概念，后掌握實物概念
B. 先掌握數(shù)概念，后掌握實物概念
C. 先掌握實物概念，后掌握數(shù)概念
D. 先掌握科學概念，后掌握數(shù)概念
【參考答案】
C
試題解析：
暫無解析
第6題 ( )是伴隨道德認知產(chǎn)生的，是由人的道德需要是否得以實現(xiàn)而引起的內心體驗。
A. 道德認知
B. 道德情感
C. 道德踐行
D. 道德行為
【參考答案】
B
試題解析：
暫無解析
第7題 幼兒記憶的發(fā)展特點是( )。
A. 以有意記憶為主
B. 以詞語邏輯記憶為主
C. 以無意記憶為主
D. 以意義記憶為主
【參考答案】
C
試題解析：
暫無解析
第8題 幼兒期兒童的主導活動是( )。
A. 學習
B. 游戲
C. 運動
D. 玩耍
【參考答案】
B
試題解析：
暫無解析
第9題 嬰幼兒時期的親子關系與幼兒一生的個性發(fā)展( )。
A. 沒有關系
B. 有一些關系
C. 有很大的關系
D. 有時有關系，有時無關系
【參考答案】
C
試題解析：
暫無解析
第10題 ( )是認識活動的開端。
A. 感知覺
B. 注意
C. 思維
D. 想象
【參考答案】
A
試題解析：
暫無解析
二、填空題(共10分)第11題 注意分為( )和( )兩種類別。
【參考答案】
試題解析：
有意注意、無意注意
第12題 兒童發(fā)展領域的研究包括( ) 、認知發(fā)展、個性和社會性發(fā)展、文化性發(fā)展。
【參考答案】
試題解析：
生理發(fā)展
第13題 從幼兒社會性行為的發(fā)展來看，可以將幼兒游戲的發(fā)展分為四個階段，即( )、( )、( )、( )。
【參考答案】
試題解析：
獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲
三、判斷題(每題3分，共12分)第14題 小腦是人腦中最大的結構，占腦重的85%，比腦的其他任何部位對環(huán)境性的影響都敏感。 ( )
【參考答案】
錯
試題解析：
暫無解析
第15題 對待攻擊性強的孩子的唯一辦法就是嚴厲的懲罰。
【參考答案】
錯
試題解析：
錯，不當?shù)膽土P會加劇孩子的攻擊性。(適當?shù)膽土P與說理教育相結合可以糾正孩子的攻擊行為)
第16題 社會性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。 ( )
【參考答案】
錯
試題解析：
暫無解析
第17題 社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現(xiàn)出來的各種心理和行為特征。 ( )
【參考答案】
對
試題解析：
暫無解析
四、簡答題(每題5分，共20分)第18題 簡述兒童能力發(fā)展的一般趨勢。
【參考答案】
試題解析：
答：
(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。
(2)身體運動能力不斷發(fā)展。
(3)言語能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。
第19題 簡述師幼關系的特點。
【參考答案】
試題解析：
答：師幼關系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機構中形成的師生關系。師幼
關系除了有雙向性、雙重性、差異性等一般表現(xiàn)之外，還有以下特點：
(1)游戲性;
(2)穩(wěn)定性和親密性;
(3)內隱的長久性和外顯的單向性。
第20題 簡述游戲對幼兒心理發(fā)展的價值。
【參考答案】
試題解析：
游戲能較好的解決幼兒的實際能力和心理需求的矛盾，有助于幼兒智能、情緒、社會性等發(fā)展。
第21題 簡述依戀的特征。
【參考答案】
試題解析：
答：
(1)依戀關系是依戀雙方情感交融的關系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴。
(2)依戀者尋求與依戀對象的身體親近和目光追隨。
(3)依戀關系可以提供安全感和自我效能感。
(4)依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。
五、論述題(每題24分，共48分)第22題 試論述師幼和諧關系建立的影響因素。
【參考答案】
試題解析：
答：
師幼關系主要受相關的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。
(1)兒童自身特征直接影響其和諧關系。
兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關系的建立。
(2)教師自身特征直接影響其和諧關系。
教師自身的特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關系的和諧。
(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關系。
兒童的能力、動機和行為風格與教師的期望等之間存在著一個協(xié)調和匹配的問題，匹配合適就促進師幼關系的和諧建立，匹配不好就影響師幼關系的建立。
(4)教師與家長之間的關系對師幼和諧關系也產(chǎn)生重要影響。
教師和家長之間的關系也常影響教師對待兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關系。
(5)客觀環(huán)境因素的影響。
研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園班級的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等客觀環(huán)境因素對師幼關系也有一定的影響。
(6)文化性因素的影響。
師幼關系還會受到社會文化傳統(tǒng)的深刻影響。比如我國受傳統(tǒng)“師道尊嚴”的影響，如今我國仍有兒童服從教師這一特征。
第23題 成人能否對幼兒說反話，請用所學的有關幼兒思維發(fā)展特點的知識進行分析。
【參考答案】
試題解析：
幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內部含義，所以，幼兒只會理解別人話語里的表面意義，而不能理解反話中的內部含義。(因此，應堅持正面教育，要多結合具體形象的事物來幫助幼兒去理解和作出判斷。)