教育理論部分
一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）
1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。
2、教育的本質(zhì)是（ ）。
3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（ ）、（ ）。
4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（ ）。
5、（ ）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（ ）首先執(zhí)行了這個制度。
6、1903年頒布的（ ），是中國最早實行的近代學制。
7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（ ）相結(jié)合的學科。
8、義務教育，也叫（ ），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。
9、教育過程的基本矛盾是（ ）。
10、教學手段就是指教師和學生進行（ ）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
11、現(xiàn)場教學和個別指導是中小學教學的（ ） 。
12、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（ ）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。
13、學校德育工作的主要途徑是（ ）滲透德育。
14、我國中小學的教學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（ ）和各科課程標準、教科書之中。
15、德育過程的基本矛盾是（ ）。
二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）
16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（ ）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學記》 ⑷《勸學篇》
西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ ）：⑴《大教學論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學》 ⑷《我的教育信條》
18、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（ ）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫
19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（ ）：⑴和諧教育思想 ⑵教學過程最優(yōu)化 ⑶教學發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀
20、我國最早的學校教育機構(gòu)是（ ）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學
21、講授法的基本方式包括（ ）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報告、講演 ⑶講讀、講演、講評、講述 ⑷講述、講解、講評、報告
22、政治、經(jīng)濟制度決定著（ ）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)模
23、普通中小學教育的性質(zhì)是（ ）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎(chǔ)教育 ⑷專業(yè)教育
24、中小學的“雙基”教學是指（ ）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識，基本理論 ⑷基礎(chǔ)理論，基本原理
25、德育在青少年學生的發(fā)展中具有（ ）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導向作用
26、班主任在班集體的發(fā)展中起（ ）： ⑴主導作用 ⑵主動作用 ⑶領(lǐng)導作用 ⑷能動作用
27、良好班集體形成的重要標志是（ ）： ⑴有明確的奮斗目標 ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風 ⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律
28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（ ）： ⑴個人價值和社會價值 ⑵主體價值 ⑶創(chuàng)造價值 ⑷教育價值
三、簡答題（共32分）
29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用？（6分）
30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）
31、簡述教師勞動的特點？（8分）
32、評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）
論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）
34、學習教育學有何意義？（11分）
35、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）
36、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）專業(yè)知識部分
一、完成1—5題。（30分）
l．閱讀下面這段話，按要求答題。8分）
讀書是跨越時空的邂逅。在書中，你可以和蘇東坡共賞jiǎo潔的明月，領(lǐng)略樂觀曠達的情懷，還可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采擷滿天的星星；你可以和吳承恩一起步入神魔世界，幫助孫悟空降妖除惡，還可以和笛福一道隨魯濱孫流落荒島，感受搏擊風浪、百折不no的英雄氣概……
（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
jiǎo 潔 百折不no
（2）給加點字注音。（三個詞中任選兩個做答，如三個都答，按前兩個計分（2分）
邂逅（ ） 徜佯（ ） 采擷（ ）
（3）依照畫線例句，仿寫句子。以分，句式基本相同，字數(shù)可多可少）
在書中，你可以 ， ，
還可以 ， 。
2．閱讀下面材料，回答問題。（3分）
許廣平當學生時曾寫過一篇論文，題目別羅素的刑，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：“批給go分，其中5分給你（抄工3分，末尾幾句議論2分），其余85分都批給羅素�！保ㄗⅲ毫_素是英國著名哲學家、數(shù)學家、邏輯學家）
魯迅這幾句批語的意思是：
3．默寫。（10分）
（1）亂花漸欲迷人眼， 。
（2） ， ，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。
（3）土地平曠，屋舍儼然， 。
（4）陸游《游山西村》中流傳最廣、于景物描寫中蘊含哲理的詩句是：
， 。
（5）在古代詩歌史上，酒是詩人吟詠的靈感源泉，請你從背誦過的古詩詞中，寫出含有“酒”字的完整的兩句： ， 。
（6）請從下面所列的作者中任選一位，寫出一則課文中所學的名言警句，表達其志趣、追求，或展示其胸懷、抱負，意思要相對完整。
作者：孟子、諸葛亮、杜甫、龔自珍
作者： 名言警句： 。
4．名著閱讀。（6分）
（1）閱讀《伊索寓言》中“烏龜和兔子”的故事，在下面的橫線上寫出其寓意。（3分）
（提示：能按原文寫出寓言所揭示的道理當然很好。如果一時記不清了，也可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，重新解釋這則寓言，或許你的新解還目光獨到呢。）
烏龜和鬼子為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始，兔子覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得侵，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎品。
這故事是說
（2）請根據(jù)提供的信息，分別寫出對應的人物或作品名稱。（3分）
示例：赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 對應人物：
①“冒險號”商船 利里浦特皇帝 怪物“野胡”（雅虎）作品名稱：
②醉打蔣門神 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓 對應人物：
③圣嬰大王 三昧真火 善財童子 對應人物： 。
5．再過幾天就是母親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對媽媽說嗎？有什么祝福要獻給媽媽嗎？請在你的賀卡中，向母親奉上最真摯的情感！（要求：語言得體，至少使用一種修辭手法，50字以內(nèi)。）（3分）
你的賀詞：
閱讀（60分）
二、閱讀下面文盲文，完成6一12題。（20分）
（一）閱讀《石潭記》，完成6—10題。（16分）
①從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴佩環(huán)心樂之。代竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠近，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
注：本語段文字以蘇教版為準。
6．請用“／”給下面句子斷句。（不要求加標點符號）（2分）
從 小 丘 西 行 百二 十 步 隔 篁 竹 聞 水 聲 如 鳴 佩 環(huán) 心 樂 之。
7．解釋加點詞在句子里的意思。（4分）
（1）潭中魚可百許頭（ ） （2）俶爾遠近（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）以其境過清（ ）
8．用選文中的句、段回答下列問題。（4分）
小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到
文中與“庭下如積水空明，水中藻、蔣交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的段落是：第（ ）段。
9．讀了選文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？（4分）
10．根據(jù)對聯(lián)的特點，刪改下面一副對聯(lián)的下聯(lián)，使上下聯(lián)對偶工整。（2分）
上聯(lián)：小石潭上，凄神寒骨。
下聯(lián)：在醉翁亭中暢飲，歐陽修倍感賞心說目。
下聯(lián)： 。
（二）翻譯下面劃線的句子。（4分）
11．夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
12．以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
三、閱讀下面短文，完成13—16題。（l8分）
讀書人是幸福人
謝冕
①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫•托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
④一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶邸⒒驕厍�、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化�！边@就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
13．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為 （4分）
14．第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點是 篇④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于 論據(jù)，這兩句話所論證的觀點是 。（5分）
15．根據(jù)全文內(nèi)容，具體說說為什么讀書人是幸福人？（4分）
16．文中說：“人們從《論語》中學得智慧的思考”，我們在課內(nèi)也學過《論語十則》（或八則）請任意引用其中一則，結(jié)合自己的實際，談談你的思考和體會。也分）
引文：
思考和體會：
四、閱讀下面短文，完成17—21題。（22分）
天地狼心
郭耕
①荒野中，一只狼仰天長嘯，嚎叫之聲向高而低，在帶著傷感的顫音中結(jié)束。我感覺到歌手齊的《狼》之語境非常貼切：“我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中，凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過……”只要有狼出沒的地方，誰也無法扼制這被大地倫理學家利奧波德稱為“荒野之魂”的狼嚎。
②事實上，狼嚎叫的目的是為了相互聯(lián)絡(luò)：一個倍加冷落的長叫，也許意味著這是一只思鄉(xiāng)的孤狼；一聲底氣十足的狂吼，也許是警告另一群狼，不要接近自己的領(lǐng)地。有時，狼通過嚎叫，聚眾獵食；有時則是呼朋喚友，要舉行生日宴會。當一只狼開始嚎叫后，其他成員便會隨聲附和，至少是夫唱婦隨。
③狼是犬科動物中體型最大的物種，酷似我們熟悉的狗。我們總習慣把某某家伙稱為狼，這些只是人們習俗上的一種情感轉(zhuǎn)移。如把貪婪之人稱為野心狼，把負心之人稱為白眼狼。為什么呢？原來世界上沒有什么動物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸大、扭曲形象，讓人無緣無故地害怕。
④無論是唬人的童話，還是恐怖的傳說，甚至老奶奶的催眠曲，都無一例外地把狼渲染成兇神惡煞。幼兒園阿姨講的戴著頭巾的狼外婆形象，至今還在我的腦海中作怪。只要想起動畫片中狼的滿口尖牙和毛乎乎的爪子，小孩子就有點兒毛骨悚然，這在東方和西方都是一樣的。
⑤天地良心，連我都替狼喊冤叫屈。多年來，我們對狼的可怕渲染，多屬無稽之談。在許多情況下，如果不是被逼殺得走投無路或者饑餓、生病，狼是不會主動攻擊人類的。相反，人卻一直對狼大肆獵殺、荼毒、套捕。狼的桀驁不馴，智慧堅忍，又常常令人無奈。于是人們編出許多誣蔑之辭，什么披著羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺……試想，就憑著狼的強悍，狗的忠貞，人若能達到“狼心狗肺”的標準，豈不成了俠義之士？我們常把不良行為比喻為“禽獸不如”，我看，倒是我們該捫心自問：我們?yōu)E殺無辜的行為，是不是有點“不如禽獸”？
⑥狼是一種隨遇而安的動物，從赤道到極地，從濕地到高山，從森林到荒漠，從草地到苔原，幾乎沒有不能生存的地方，也不拒絕任何可食之物：小型哺乳類、鳥類、魚類、兩棲類、爬行類，甚至野果。但它們也敢問鼎大型動物，如野羊、馴鹿、馬鹿、駝鹿等。對不同動物，狼的狩獵策略是不一樣的。對大群馴鹿，它們可能要追蹤很久，直至確認羸弱個體，方才下手，以節(jié)約體能；野羊經(jīng)常向高高的懸崖逃跑，但聰明的狼會派出“奇兵”，出其不意地從山巖上方出現(xiàn)；麝牛遇狼，會列陣自保，狼攻擊麝牛的惟一辦法是對單個的掉隊者下手；當捕食體型比自身大許多的動物時，它們就必須團體協(xié)作，前后夾擊，畢竟“狼多力量大”。一群狼通常為 6只左右，均有血緣關(guān)系，有嚴格的等級行為，首領(lǐng)昂首翹尾，下級則伏首夾尾，序位分明。沖鋒陷陣中，頭狼總是身先士卒；享用獵物時，當然也是同樣。
⑦狼群中的每只狼都會對小狼感興趣，也都會在雙親不在時照顧小狼。每當大狼狩獵歸來，小狼會蜂擁而上，嘀嘀咕咕，擺動小尾，熱情地舔舐大狼的臉；而大狼會將已經(jīng)咽到肚子里的肉再吐出來，喂給饑餓的小狼。秋天，半大的小狼便可以加入狼群外出漫游的隊伍并參加捕獵了，但獵術(shù)不佳，總是由大狼來制服獵物。兩年之后，小狼才趨群。天地可鑒，狼之于人，何其相似！
⑧剛才說到狼在捕食馴鹿時，為節(jié)約體能，先偵察獵物虛實，找到弱點再出手攻擊。從動物個體上看，被吃掉的草食者是不幸的，但從整體看，卻是捕食者對被捕食者的優(yōu)勝劣汰，狼對鹿種群的擇優(yōu)遺傳大有裨益。狼的生態(tài)意義便體現(xiàn)于此。人類的偏見往往違反天意。
⑨“天地有大美而不言”，人們終于明白，自然界的捕食者對調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的合理結(jié)構(gòu)和正常功能，維持群落的穩(wěn)定，有著多么重要的作用。據(jù)報道說，美國曾因冤枉狼導致生態(tài)惡化，開始了“請回狼先生”的工程。
⑩但愿，狼恨恨的哀怨，多少能喚回我們的些許懺悔和自咎。
（選文有改動）
17．文章向我們介紹了“狼”的自然生態(tài)特點，請從文中提取相關(guān)信息，至少寫出四條。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
18．閱讀第⑤段，回答問題。（4分）
（1）“無稽之談”的意思是：
（2）請再寫出兩個關(guān)于狼的四字成語。（文中提到的除外）
19．第⑥段劃線部分的句子運用的說明方法是 ，運用這種說明方法的目的是 。（4分）
20．從全文看，我替狼“喊冤叫屈”的理由有哪些？（4分）
21．《讀書人是幸福人》《天地狼心》這兩篇文章中有不少發(fā)人深省的精彩語句，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。（兩個句子可摘自同一篇文章，也可分別摘自這兩篇文章。）（6分）
（1）
（2）
（1）
（2）
要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。
教師招聘考模擬試題 參考答案
一、填空題：
[評分說明] （1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。
[標準答案] 1、新教育大綱 2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動 3、五經(jīng)、四書 4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人�！� 5、班級授課制 京師同文館 6、癸卯學制 7、理論性和應用性 8、強制教育 9、學生與教師之間的矛盾 10、教學活動 11、輔助形式 12、課外輔導 13、通過各科教學 14、課程計劃 15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾
二、選擇題：
[評分說明] （1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。
[標準答案]16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①
三、簡答題：
[評分說明] （1）共5小題，共24分；（ 2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。
[參考答案]
29．答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學校有專門負責教育工作的教師。（2分）
30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。
（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）
31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。
32、答：（以下各點各1分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學結(jié)構(gòu)緊湊；教學組織合理。
33、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（2）發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（3）培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學生的審美情操，增加學生的體力。
四、論述題：
[評分說明]（ 1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。
[參考答案]
34．答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學習其它各門教育學科。
35、答案要點：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分) ①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。
36、答案要點：（1）啟發(fā)性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學生的主動性；②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學民主。
一、（30分）
1．（8分）（l）皎 撓（2分） （2）xi hu chng yng xi（2分）
（3）例：你可以跟隨范仲淹登臨岳陽樓，抒發(fā)一心系情于民的高尚情懷；還可以和法布爾一起觀察昆蟲世界，體驗大自然的美妙神奇等等。（4分）
2．（3分）例：批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點（或好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點。或不能充分闡述自己觀點的論文不是好論文等）。
3．（10分）
（1）淺草才能沒馬蹄。（1分）
（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（2分）
（3）有良田美池桑竹之屬。（1分）
（4）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（2分）
（5）例：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（2分，課內(nèi)外皆可）
（6）例：孟子：生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也。
諸葛亮：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
杜甫：會當凌絕頂，一覽眾山小。
龔自珍：落紅不是無情物，化作春泥更護花（2分，符合題目要求即可）
4．（6分）
（l）例①奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者。
例②人不能自高自大，有了優(yōu)點長處也不能驕傲，驕傲使人落后。
例③不管做什么事，都應該定下一個目標，只要認真執(zhí)著地去做，就一定會成功�。�3分，言之有理即可）
（2）①《格列佛游記》 ②武松 ③紅孩兒（3分）
5．（3分）本題為開放性試題，符合題目要求，沒有語病即可。（沒有使用修辭手法，如：“祝母親節(jié)快樂”得1分）
閱讀（60分）
二、
（一）（16分）
6．（2分）從 小 丘 西 行 百 二 十 步／隔 篁 竹／聞 水 聲／如 鳴 佩 環(huán)／心樂 之。
7．（4分）（l）大約（2）忽然（3）像北斗（七）星那樣曲折（4）因為（認為）
8．（4分）（l）凄神寒骨，悄愴幽邃。（2分）（2）②（2分）
9．（4分）本題為開放性試題，學生可以根據(jù)自己的觀點各抒己見，言之有理即可。
10．（2分）醉翁亭中，賞心悅目。
（二）（4分）
11．第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了（或耗盡了）。（2分，意思對即可）
12．能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？（2分）
三、（18分）
13．精神（1分）他們只擁有現(xiàn)實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。（3分，意思對即可。如果答“他們的喪失是不可補償?shù)摹钡?分。）
14．人們從讀書學做人（或“人們從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格”，或“讀書加惠于人們的還在于精神的感化與陶冶”。）（2分）道理（或理論）（l分）
讀書可以使人向善避惡。任分）
15．可以就第3、4段的第一句話談，言之有理即可。如：因為讀書可以增廣知識，陶冶精神，能使人不斷追求崇高，情趣變得高尚。（4分）（如果答“因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界�！钡�2分）
16．引文（略）（2分）思考和體會（略）（3分）
四、（2分）
17．（l）狼嚎叫的目的是為了相互聯(lián)絡(luò)。（2）狼是大科動物中體型最大的物種。（3）狼不會主動攻擊人類。（4）狼是一種隨遇而安的動物，到處都能生存，不擇食，適應性強。（5）狼對不同動物的狩獵策略是不一樣的。（6）有血緣關(guān)系的狼群居，有嚴格的等級行為。（7）狼都愛護小狼，會在雙親不在時照顧小狼。以分，能回答出其中四點即可）
18．（l）荒唐的、沒有根據(jù)的話。（2分）
（2）狼狽為奸 狼吞虎咽 狼煙四起 引狼人室 豺狼當?shù)?nbsp; 狼狽不堪 狼奔豕突等（2分）
19．舉例子（2分）以具體事例說明對不同動物，狼的狩獵策略是不一樣的。（2分）
20．（l）世界上沒有什么動物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸大、扭曲形象，讓人無緣無故地害怕。（2）狼在許多情況下，如果不是被逼殺得走投無路或者饑餓、生病，是不會主動攻擊人類的。相反，人卻一直對狼大肆獵殺、茶毒、套捕。（或：狼的桀騖不馴、智慧堅忍等特點常常令人無奈，于是人們便編出許多誣蔑之辭。）（3）狼對鹿種群的擇優(yōu)遺傳大有神益，是捕食者對被捕食者的優(yōu)勝劣汰。（4分，能答兩個要點即可）
21．（6分）本題每摘錄一句并點評3分，兩句共6分。
例：摘錄：“人若能達到‘狼心狗肺’的標準，豈不成了俠義之士？”
點評：狼的本心是強悍的，狗的本性是忠貞的，“狼心狗肺”合在一起可以說是褒義詞，達到了人們對俠義之士的基本要求，但人們很難做到這些。人們常用“狼心狗肺”來罵人貪婪兇惡、忘恩負義，其實是對狼的誤解和誣蔑。