1.構成教育的基本要素是( )
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育內(nèi)容
C.教育者和教育內(nèi)容
D.教育內(nèi)容和教育形式
【答案】A。解析：教育者和受教育者是構成教育活動的基本要素，所有教育活動的開展都要以這兩個要素為前提。
2.( )是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。
A.備課
B.課外輔導
C.布置作業(yè)
D.考試
【答案】B。解析：略。
3.德育過程的基本矛盾是( )
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
【答案】C。解析：德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實質是社會矛盾在德育過程中的反映。
4.下列不屬于課堂紀律類型的選項是( )
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.自我促成的紀律
D.學生促成的紀律
【答案】D。解析：課堂紀律一般分為教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。
5.孔子的教育著作是( )
A.《學記》
B.《論語》
C.《大學》
D.《中庸》
【答案】B。解析：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中。
6.現(xiàn)代教學的輔助形式有( )
A.個別教學
B.復式教學
C.特朗普制
D.設計教學法
【答案】A。解析：現(xiàn)代教學的輔助形式有個別教學和現(xiàn)場教學兩種。
7.班主任工作總結一般分為( )
A.學年總結和學期總結
B.全面總結和專題總結
C.班級總結和教學總結
D.學習總結和活動總結
【答案】B。解析：班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局作出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。一般分為兩類，即全面總結和專題總結，一般在學期學年末進行。
8.靈感現(xiàn)象是( )的結果。
A.直覺思維
B.綜合思維
C.聚合思維
D.分析思維
【答案】A。解析：直覺思維是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動，它表現(xiàn)在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結果。
9.義務教育具有明顯的( )
A.時代性
B.經(jīng)濟性
C.強制性
D.創(chuàng)新性
【答案】C。解析：義務教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其制定依據(jù)是《中華人民共和國教育法》，故它具有明顯的強制性。
10.“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了( )
A.理論聯(lián)系實際原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
【答案】B。解析：題干的描述體現(xiàn)了直觀性原則�？忌枳⒁鈪^(qū)分理論聯(lián)系實際原則與直觀性原則的內(nèi)涵。
11.信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.復述
【答案】D。解析：如果通過內(nèi)部言語形式默默地復述，可以使即將消失的微弱信息重新強化，變得清晰、穩(wěn)定，再經(jīng)精細復述可轉入長時記憶中加以保持。那些未經(jīng)復述的信息或超容量的信息則隨時間的流逝而自然衰退被遺忘。因此，復述是使短時記憶的信息轉入長時記憶的關鍵。
12.當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的( )
A.壓抑
B.否認
C.文飾
D.代償
【答案】B。解析：有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。這種自我防御機制稱為否認。
13.“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化�！边@句話體現(xiàn)了( )
A.個人本位論
B.社會本位論
C.教育社會化
D.實質教育論
【答案】B。解析：題干的描述出自涂爾干，體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。
14.“兒童中心主義”違背了( )
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律
B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉，這違背了教師主導和學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。