各位評委老師上午好，今天我說課的題目是《火把節(jié)》（板書：火把節(jié)）。下面我將從說課本、說教學(xué)目的、說重點難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)歷程、說板書計劃六個方面來對本課舉行分析。
一、說課本
《火把節(jié)》是S教版語文五年級下冊第－單位的第四篇課文，該單位以“多彩的民族文化”為主題睜開。
《火把節(jié)》是一篇以局面形貌為主的記敘文，課文形貌了彝族火把節(jié)的熱烈局面和彝家火把節(jié)的來源，顯現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于克服惡權(quán)勢，克服劫難的大膽剛強(qiáng)、不平不撓的品行。語言簡煉、條理清楚、形貌生動、過細(xì)滿盈詩情是本文最大的寫作特色。
二、說教學(xué)目的
聯(lián)合單位教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目簡直定為：
知識與技能目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，通過簡介了解彝族和火把節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，通過速讀課文體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
情感態(tài)度價值觀：品味重要詞句所包含的思想感情。
三、說重點難點
由于課文向我們展現(xiàn)了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風(fēng)情，更感受到了彝族人勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛生活、不屈不撓的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：理解課文內(nèi)容，感知課文描寫的彝族火把節(jié)場面的熱烈，感受彝族特有的民族風(fēng)情。因為學(xué)生的能力有限，我把速讀課文第三部分，從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強(qiáng)作為本課的難點。
四、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。課堂教學(xué)，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生要有想學(xué)的欲望，要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，去探究，去解決問題。基于此，為了讓學(xué)生融入課文，和作者走在同一條感情線上，教學(xué)中，我扮演游客，學(xué)生扮演導(dǎo)游或者主人，師生在“賓主”友好的氛圍中進(jìn)行心靈的對話，融入讀一讀，講一講，評一評，看一看等特有的語文學(xué)習(xí)活動，師生的情與智會得以飛揚，實現(xiàn)精神生命的同構(gòu)建。我準(zhǔn)備采用的教法是概括法和點撥法。概括法是在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上由學(xué)生敘述對課文的初步感知，理清文章脈絡(luò)，并用簡單的文字加以概括、板書，并且使學(xué)生能夠用已經(jīng)概括的提綱知識，敘述講解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖；點撥法，主要用于學(xué)生在品讀感悟課文或句子時使用，把學(xué)生沒說到位、沒表達(dá)到位的話加以引導(dǎo)，使孩子們的表達(dá)更完美。
我所要教學(xué)的是《火把節(jié)》的第二課時，本節(jié)課的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升，本課的基本形式是：以小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過形式多種多樣的師生、生生互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點品讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1：大屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，通過簡介了解彝族和火把節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，通過速讀課文體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
3.品味重要詞句所包含的思想感情。
向?qū)W生交待教學(xué)目標(biāo)的目的是讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)時有一定的方向，以免偏離主題。
環(huán)節(jié)2：導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語是：同學(xué)們，通過上節(jié)的預(yù)習(xí)課，你們一定收獲不小吧！現(xiàn)在就請同學(xué)們向大家展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧�。ù颂幩拿麑W(xué)生用雙色筆板書，書寫本課的生字詞，并且注釋音節(jié)，兩名學(xué)生概括出課文脈絡(luò)并板書，兩名學(xué)生板書有關(guān)火把節(jié)的相關(guān)資料，其余學(xué)生自己讀文，邊讀邊檢查板書的同學(xué)是否正確）.此導(dǎo)語以學(xué)生對話展示學(xué)習(xí)成果為主展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接下來學(xué)生互批校正字詞和文章脈絡(luò)，了解火把節(jié)，為下一步教學(xué)做鋪墊。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)3：根據(jù)文章脈絡(luò)向旅游者介紹彝族的火把節(jié)
請三名學(xué)生以導(dǎo)游的身份根據(jù)文章脈絡(luò)，到板前向老師和學(xué)生做介紹。在學(xué)生介紹的過程中，教師用有針對性的語言相機(jī)點撥，例如：彝族的導(dǎo)游們，我又來了，你們歡迎我嗎？你們?yōu)槲覝?zhǔn)備了什么？可愛的導(dǎo)演們，有哪些活動可以讓我參加或者讓我欣賞？你最想介紹給我的是哪一個？為什么？當(dāng)導(dǎo)演們介紹完畢，學(xué)生給導(dǎo)游以評價，或?qū)?dǎo)游所說加以補充。此處播放一段視頻，舞蹈《七月火把節(jié)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和表達(dá)欲望。接下來，學(xué)生小組合作交流火把節(jié)的準(zhǔn)備和場面兩部分內(nèi)容。此處，主要以學(xué)生小組說為主，給學(xué)生充足時間，讓他們把課文吃透，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。最后，學(xué)生匯報在小組內(nèi)學(xué)到的知識或質(zhì)疑小組內(nèi)不能解決的問題。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊介紹邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)4：學(xué)習(xí)火把節(jié)的傳說，體會作者的寫作目的
速讀課文第三部分，小組講一講這個傳說，教師指出：你們感受到了什么？教師在此應(yīng)該做出引讀并出示課件：所以，作者深情地說道：火把節(jié)不是一個（生齊）簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勇敢勤勞、不屈不撓精神的象征。
課文中的語言在小組互說、全班交流的過程中得到了內(nèi)化，情理又在教師的激情引讀中得到了升華，工具性和人文性得到了有機(jī)的統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)5：研讀賞析
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！�
教師給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落，說出自己喜歡的理由或者感受。其他學(xué)生可以適時做補充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)6拓展延伸
1.寫一個場面描寫。
2.用你喜歡的方式表達(dá)你的情感
發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐，學(xué)以致用。
六、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明的將講課內(nèi)容通報給學(xué)生，清楚直觀，便于學(xué)生明白和影象，理清文章脈絡(luò)。
4、火把節(jié)
準(zhǔn)備：扎火把民族衣飾瓊漿好菜
局面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤
點燃火把圍著篝火舞蹈
來源：人們用火把清除“天蟲”
（火把節(jié)是彝族人民勤奮大膽、不平不撓的象征）
以上，我從課本、教學(xué)目的、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)歷程和板書計劃六個方面臨本課舉行了分析，我的說課到此竣事，謝謝列位評委老師。