副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。
①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)?
②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。
③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑?
④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。
【答案】：①另外、②勉強(qiáng)、③尚且、④居然/竟然
四.默寫(xiě)題(10分，第1小題8分，第2小題12分，共20分)
(1)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
( )濫調(diào)、( )效尤、虛無(wú)( )、再接( )
( )就班、( )不破、疊床( )、枕戈( )
【答案】：陳詞、以儆、縹緲、再厲、按部、顛撲、架屋、待旦
(2)把名言名句補(bǔ)充完整
①學(xué)而不思則罔，__________。(《論語(yǔ)》)
【答案】：思而不學(xué)則殆
②富貴不能淫，貧賤不能移，__________。(《孟子》)
【答案】：威武不能屈
③亦余心之所善兮，__________。(屈原)
【答案】：雖九死其猶未悔
④感時(shí)花濺淚，__________。(杜甫)
【答案】：恨別鳥(niǎo)驚心
⑤了卻君王天下事，__________。(辛棄疾)
【答案】：贏得生前身后名
⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，__________。(鄭板橋)
【答案】：任爾東西南北風(fēng)
五.填空題(每空1分，共20分)
1.根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空。(10分)
(1)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與_________的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
(2)閱讀教學(xué)是_________、_________、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其中_________應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
(3)在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生_________、_________、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。
(4)_________教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生_________、_________、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
(6)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從_________、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【答案】：(1)人文性;(2)學(xué)生、教師、學(xué)生;(3)觀察、思考;(4)口語(yǔ)交際(5)策劃、組織(6)知識(shí)和能力
2.在下面的橫線上填上正確的答案(10分)
(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為_(kāi)_______和________。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是________和________。
(3)謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語(yǔ))”最合適的謎底分別是________和________。
(4)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與________和________的合稱。
(5)我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，________這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華;________這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。
【答案】：(1)Rén、Chóng;(2)女、行;(3)擊、從長(zhǎng)計(jì)議;(4)曹丕、曹植;(5)風(fēng)、頌
六.鑒賞題(12分)
試賞析《離騷》的開(kāi)篇藝術(shù)
離騷
屈原
帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;
名余曰正則兮，字余曰靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
答：①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對(duì)比;
②開(kāi)篇就交待了詩(shī)人的“內(nèi)美”，這實(shí)際上是蘊(yùn)含了楚國(guó)民族精神，是楚國(guó)精神的內(nèi)化;
③融鑄神話傳說(shuō)，定下全篇浪漫主義基調(diào);
④發(fā)展了《詩(shī)經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來(lái)，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。
(答出一點(diǎn)給3分，答出三個(gè)給滿分12分)
七、案例分析題(14分)
1.下面是一位教師在實(shí)施《荷塘月色》教學(xué)時(shí)的開(kāi)頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對(duì)此設(shè)計(jì)作一評(píng)析。(8分)
教師：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么?(以上答問(wèn)可靈活掌握，以下教師簡(jiǎn)述)
教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩(shī)人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當(dāng)然，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、技法的分析理解上，從而認(rèn)識(shí)本文主旨。(播放錄音或教師表情朗讀)
答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑�！薄白⒅貍�(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)�！睂�(duì)于文學(xué)作品鑒賞，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息，將有利于學(xué)生主動(dòng)閱讀。不過(guò)，必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學(xué)之初，就簡(jiǎn)單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見(jiàn)直接傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生的積極閱讀及獨(dú)特感受體驗(yàn)的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。
2.《〈論語(yǔ)〉十則》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。請(qǐng)根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)于文言文教學(xué)問(wèn)題的看法。(6分)
在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語(yǔ)文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的著名特級(jí)教師林煒彤先生曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：學(xué)生最討厭什么樣的課?——公開(kāi)課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實(shí)就是活動(dòng)課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴(kuò)展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒(méi)有必須完成的作業(yè)，它倍受學(xué)生歡迎。活動(dòng)課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動(dòng)是：
1.網(wǎng)上拜訪孔子。點(diǎn)擊進(jìn)入：(1)“中國(guó)孔子”網(wǎng)站，(2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。
2.中央電視臺(tái)“千秋史話”節(jié)目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤(pán))。電視往往是很有吸引力的。
3.探究性學(xué)習(xí)。這一項(xiàng)最有價(jià)值。我這樣安排：
朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須先教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。你有疑，特別是“無(wú)疑之疑”嗎?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒(méi)什么聯(lián)系?先對(duì)學(xué)生交代，這個(gè)問(wèn)題，是許多人不解的問(wèn)題，幾個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個(gè)問(wèn)題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個(gè)問(wèn)題，就是一種創(chuàng)見(jiàn)。
答：從正面論，優(yōu)點(diǎn)有三：①突出了學(xué)生的主體地位;②發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的功能;③注重拓展運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)資源。從反而論，不足有三：①在教學(xué)內(nèi)容方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“迷住”(吸引)學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過(guò)多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動(dòng);③在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平(知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力)實(shí)際的問(wèn)題，比如“探究性學(xué)生”活動(dòng)中對(duì)“許多人不解的問(wèn)題”的所謂探究。
(6分，寫(xiě)出一點(diǎn)給2分。可從正反兩個(gè)方面合說(shuō)，也可單就一個(gè)方面談，只要言之成理就酌情給分)