1.我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是( )。
A.封閉性
B.壟斷性
C.等級(jí)性
D.階級(jí)性
2.對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意( )。
A.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神
B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力
C.培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格
D.保護(hù)其自尊心，不公開批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們
3.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，且把教育看作生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是( )。
A.神話起源說(shuō)
B.心理起源說(shuō)
C.生物起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
4.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家( )。
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
5.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )。
A.教學(xué)方法
B.教師
C.學(xué)生
D.學(xué)習(xí)過(guò)程
7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了( )對(duì)人的發(fā)展起影響作用。
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀努力
8.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
9.西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的是( )。
A.布魯納
B.康德
C.杜威
D.盧梭
10.遷移的實(shí)質(zhì)是( )過(guò)程。
A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合
B.新舊知識(shí)的同化
C.新舊知識(shí)的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組
11.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是( )。
A.形式教育論
B.實(shí)質(zhì)教育論
C.傳統(tǒng)教育論
D.現(xiàn)代教育論
12.吃完冰激凌之后覺(jué)得辣椒醬很辣，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.感覺(jué)后象
B.感覺(jué)對(duì)比
C.感覺(jué)適應(yīng)
D.聯(lián)覺(jué)
13.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
14.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是( )。
A.指向性和選擇性
B.集中性和緊張性
C.指向性和集中性
D.都不是